为营造关注阅读、热爱阅读、传播阅读的良好校园文化，提升我校学生对阅读的兴趣，学校开展了“书香溢校园，阅读赋智慧”阅读推广文化创意作品征集活动。倡导读者发挥自己的奇思妙想，设计与“阅读”有关的文化创意作品，参与到阅读推广中来，共同传播阅读、引导阅读，做阅读的推广者。

以下对本次活动收集整理的一些优秀作品进行展示：

1.夏东亮：《“惜阅时光”阅读空间设计》

阅读空间在设计时结合不同年龄的受众人群的性格特点、行为习惯、阅读时长等多方面因素进行综合考量，功能区设置了满足不同需求、多元的交互式空间，注重阅读体验，打破了传统的读者与图书的分割模式，简练优雅的现代设计风格结合自然纯净的色调，动静结合，营造出令人珍惜、愉悦的空间环境。

2.谢世贤、刘恒博、周莹：《见书如面》开封文化艺术职业学院藏书票设计

《见书如面》开封文化艺术职业学院藏书票设计方案，运用现代插画设计的表现手法对开封文职院书香四溢的校园景观进行描绘，加以阅读书籍的名言名句，完成6幅现代藏书票的设计。作品通过造型、色彩、字体的平面设计，结合特种纸的使用，把开封文职院的校训学风以及读书的至理名言融入到藏书票中，不仅正确的发挥藏书票的功能性，在打开书籍扉页的刹那间，还可以把阅读的优秀内涵传递给受众，使读者身心得到陶冶，同时也起到了对开封文职院读书品牌宣传推广的良好作用。

3.王青青、侯智慧：《书.香》

书是人类进步的阶梯,书籍是知识的摇篮。读书则是一种享受,是一种乐趣。莎士比亚曾经说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光。 作品以读书体验出发，图形上选择留声机、音符、书籍、蝴蝶来表达阅读带来的书声琅琅，翰墨飘香。藉以让更多人热爱读书，在浮躁的社会中享受读书所带来的乐趣。

4.刘佳：《阅读赋智慧——名画篇》

设计作品借鉴了两幅大家耳熟能详的世界名画——《蒙娜丽莎》和《戴珍珠耳环的少女》，将名画人物简化提取与阅读的元素“书本”和“书卷”巧妙结合，寓意名人也有大智慧，其中成卷的书卷和翻开的书本更寓意着诵“古”读“今”，中西合璧，古今结合。

5.侯强：《”荷“谐自然》

作品以荷花、荷叶为主要表现元素，描绘了“映日荷花，早有蜻蜓立上头“和谐自然的美丽景色，作品的名称《”荷“谐自然》巧妙运用”荷“与”和“的同音，用朴素的线条表现了亭亭玉立的荷花、繁盛的荷叶，近实远虚表现主题突出，洁白无暇的荷花出淤泥而不染，整个画面展现了在中国共产党的领导下，我们从站起来、富起来到强起来，奋斗百年路的历程，坚持人与自然和谐共生，坚持生态良好的文明发展道路，践行”绿水青山，就是金山银山“的理念，统筹山水林间，田湖草的系统治理，建设魅力中国、美丽中国，为人民创造良好的生产、生活环境，为全球生态安全做出贡献。

6.侯智慧：《山·海》

习近平总书记强调：“为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。”作品字体设计取意于治学名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。书籍形态与山、海形象的结合，表明知识的包罗万象，学习须为孜孜不倦。

7.王婷：《开慧》

雨果说过”书籍是造就灵魂的工具。”腹有诗书气自华，最是书香能致远。书是智慧云集的锦囊，是精神丰美的大餐，是灵魂优雅的香斋。阅读，能让宁静驻足心中，不去过份专注于外物，增智生慧，正所谓静极生慧，慧能生智。而校园，更是求知者的乐园。让我们在校园中乘着书的翅膀，打开智慧的大门，一路书香，一生阳光。

8.王婷：《一叶扁舟轻帆卷》

一叶扁舟轻帆卷，书海遨游尽舒展。观世界最美的风景，品全球最美的诗篇，咀嚼生活的墨雅书香，体味世间的人情冷暖。远离了城市的喧闹，荡漾在知识的空间，见识了唐宗宋祖的文彩，领略了今朝人物的风骚。航行在书本的海洋中，人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋! 书本是最美丽的风景，知识是最美的名片。灵魂，因读书而焕发光彩。 让校园中的我们，在书的海洋中尽情遨游。一叶扁舟，乘风破浪，开启更加明亮而美好的人生，让我们的灵魂因读书而焕发光彩。

9.宋佳：《书中有万象，乘书沐流光》

两张系列插画内容说明：书中有万象，又予我风帆翅膀如鱼似鸟肆意遨游，识见世间旖旎，感知人生奥义。阅读赋智慧，乘书沐流光，吾生也有涯，而知也无涯。

10.寇赛君：《书签》

本产品是以“书香溢校园，阅读赋智慧”为主题设计的一款书签。书签图案采用了开封文化艺术职业学院的五座不同建筑，将校园元素和书签相融合，不仅实用，还具有趣味性。相信这样一枚特殊的书签一定会给你的阅读之旅增添几分趣味.

11.李赛：《书香·学问》

书香满溢墙，学问饰生活。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调:“希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。屋檐寓意人生的家园，古代的简牍和现代的纸质书籍与之相结合的设计，表现出读书伴随着历史发展的进程，且充实于人们的生活环境中。

12.张笑箫：《文化品鉴，书香校园》

从整体颜色上来看，青色彰显出积极向上的气息，书籍上运用的青色也体现了我们青年学生的青春活力。字体上运用的是书法体，展现出我们中国汉字的博大精深，黑色英文字体侧面点缀，彰显出国际化，也说明我们青少年不仅仅是青春活力也是沉着稳重的。画面中的光影也代表照亮我们前行的路，飞鸟寓意着展翅高飞，梯子更代表我们要具有向上攀岩的意志。

13.杨柳：《文化林 万物生》

《文化林万物生》以校园的学生，代表着青春活力主题，为灵感，以巨大的藤蔓代表着生机，以绿色调为主也体现着生机，青春，中间有个在阅读的小人。《文化海万物生》里以海洋里的“鲸落万物生”的理念，鲸鱼的死亡可以换取万物的延续，有传承给予的意义，和阅读对人传授知识的含义有异曲同工之处，和以蓝色调为主题代表着智慧，也都可以直观的代表阅读可以给人带来智慧的传播，让人更直观的了解阅读文化的好处。两个作品宣扬了阅读文化，阅读不仅能提高学生的道德修养，还能使人博览群书，能净化心灵，明理修身，提升文化水平以及人的思想和智慧。个人阅读能力和文明素养是相辅相成的，善读书必然博学、善思、卓尔不群，而一个灵魂高贵的人必然也深谙阅读之道和阅读之美。

14.杨硕、张阳、王莹：《书香海报》

结合书香溢校园的主题，展开联想，书香溢校园，主要凸显书，让我们养成爱读书，好读书，读好书的品行

15.杨硕、张阳、王莹：《书香溢校园》插画设计

结合主题“书香溢校园”，本系列的灵感来源于我们最熟悉的校园。在校园里随时都能看到学生读书的身影，所以四张图里面的场景都是不一样的。四幅图是女孩拿着书籍看书的场景，这对应了主题“书香溢校园”，女孩在校园的不同地方，读书，看书，让书香溢满校园。 书上的香跟别的想不一样，博览群书添雅趣,缕缕书香胜饭香。

16.王茗苇：《书香世界，怀溢校园》

以国风为背景，彰显意境。

17.刘畅：《开卷》

这个思路是采用的国风元素，我在网上搜索阅读文化国风元素相对较少，本来是准备做其他的，在途中的一个步骤发现这个像一本书，索性就直接做成书的模样，竹简采用的是弟子规，寓意教导，（路漫漫其修远兮）代表我们对知识的探索不要停止，要一如当年对知识的热爱，翻页透露下一页的小字是孔子的论语（学而篇），重点是吾日三省吾身，以及仁孝信等道德品质，表达当代年轻人要遵守学习的内容，读书二字用繁体与内容相融合，以表达中心思想