开封文化艺术职业学院2019届毕业生就业质量调查报告

开封文化艺术职业学院是由开封市人民政府举办的一所普通高等职业院校。2010年，在先后整合原开封教育学院、第一师范、第二师范、职工大学、广播电视大学等优质教育资源的基础上，开封文化艺术职业学院成立。其前身可追溯到1908年创办的中州女子师范学堂（简称中州女学）。一个多世纪，文脉绵延，弦歌不辍。学院以高等职业教育和师范教育为主，培养高素质技能型人才和中小学、幼教师资。短短7年时间，已发展成为教育部首批“现代学徒制”试点单位、河南省高等职业教育特色院校、河南省学前教育专业“双师型”教师培养培训基地、河南省非物质文化遗产研究基地。2018年，又获批成为“河南省优质高等职业院校” 建设立项单位。

学院坐落于“八朝古都”、“历史文化名城”开封市区北隅，紧靠东京大道，交通便利，与巍巍古城墙咫尺之隔，古韵悠然。学院规划面积550亩，建筑面积21万平方米, 各类固定资产总值17300余万元。教学条件先进，生活设施齐备，环境优美宜人，文化底蕴丰厚，艺术氛围浓郁，是莘莘学子求学成才的理想之地。

学院师资力量雄厚。现有教职工近700人，其中，专任教师近400人，教授、副教授130多人，双师素质教师298人。聘请钢琴大师刘诗昆、香港特别行政区区旗区徽设计者肖红、北京奥运会会徽“中国印”主创者张武、开封美协主席陈国桢、工艺美术大师吴天放等人为学院客座教授。

学院开设主持与播音、表演艺术、装潢艺术设计、旅游工艺品设计与制作、心理咨询与心理健康教育、动漫设计与制作、酒店管理、旅游管理、市场营销、电子商务、会计电算化、语文教育、数学教育、英语教育、学前教育、音乐表演、计算机应用技术、文物鉴定与修复等30多个专业。其中有中央财政重点支持专业1个，省级重点（特色）专业5个。全日制在校生1万余人，函授、成人及远程教育学员1万余人。

学院实习实训设施齐备。有大型演艺中心、录播教室、摄影摄像实训室、语音室、微机房、舞蹈排练厅、钢琴房、工艺美术制作室、画室、茶艺插花实训室、心理咨询实验室等校内实训室40余个，有开封电视台、河南交通电台、开封广播电台、清明上河园、开封开元名都大酒店、郑州国际会展中心、河南康辉旅行社、宋城集团、武汉广兴船务公司、城市名人酒店（中国）股份有限公司南京分公司等校外实习实训基地68个。校企深度融合，组建了开封文化艺术职业学院职教集团，共谋发展。

学院确立了“专业特长+综合素质”的人才培养理念。努力实现“五个对接”，即专业设置对接产业需求，课程内容对接职业标准，教学过程对接生产过程，毕业证书对接职业资格证书，职业教育对接终身学习。坚持“服务需求，就业导向”原则，围绕增强学生就业能力开展教学，强化学生职业能力和实操水平。毕业生就业率连年保持在92﹪以上。

学院办学特色鲜明。一是潜心打造播音与主持、表演艺术、旅游工艺品制作等特色专业，提升服务文化产业能力；二是发挥师范教育优势，服务地方文化教育；三是打造社会服务和信息技术专业群，服务地方经济发展。

报告说明

毕业生就业质量是高等学校人才培养质量的重要标志。为了全面、客观了解开封文化艺术职业学院2019届毕业生就业状况，检验和反馈学校人才培养质量，受开封文化艺术职业学院委托，河南省教育评估中心于2019年11月18日——2019年12月9日，通过自主开发的“河南省大中专学生培养与就业状况调查分析平台”在线调研系统向开封文化艺术职业学院2019届毕业生发送答题邀请邮件、短信进行了独立的就业状况问卷调查。

一、调查毕业生的总体规模及问卷回收情况

本次调查针对初等教育学院、工艺美术学院、计算机学院、甲骨文软件学院、健鼎学院、京师早教学院、经济管理学院、旅游管理学院、文化传媒学院、新民学院、学前教育学院、音乐学院、英杰学院、中航学院共14个学院3173位毕业生，发放3173份问卷，历时22天，累计回收问卷1157份，校验清洗不合格问卷39份，剩余有效问卷1118份，有效回收率达到35.23%。

二、调查毕业生的院系及专业分布情况

分析2019届有效回收的1118位毕业生调查问卷，回收率排在前三位的院系分别为：“音乐学院”，回收率67.76%；“初等教育学院”，回收率48.26%；“京师早教学院”，回收率42.31%。回收率排在前三位[1]的专业分别为：音乐学院的“音乐教育”专业，回收率75.00%；音乐学院的“音乐表演”专业，回收率67.94%；计算机学院的“现代教育技术”专业，回收率65.00%。具体如下表所示。

附表 2019届调查毕业生的院系及专业分布情况

院系名称	毕业生人数	有效问卷数	回收率	专业名称	毕业生人数	有效问卷数	回收率
初等教育学院	576	278	48.26%	数学教育	97	14	14.43%
				语文教育	422	229	54.27%
				英语教育	57	35	61.40%
工艺美术学院	235	77	32.77%	美术教育	23	4	17.39%
				艺术设计	93	24	25.81%
				视觉传播设计与制作	106	40	37.74%
				工艺美术品设计	9	5	55.56%
				文物修复与保护	4	4	100.00%
计算机学院	264	49	18.56%	计算机应用技术	244	36	14.75%
计算机学院	264	49	18.56%	现代教育技术	20	13	65.00%
甲骨文软件学院	164	18	10.98%	软件技术	164	18	10.98%
健鼎学院	66	22	33.33%	机电一体化技术	29	3	10.34%
				计算机应用技术	27	13	48.15%
				工业分析技术	10	6	60.00%
京师早教学院	78	33	42.31%	学前教育	32	8	25.00%
京师早教学院	78	33	42.31%	早期教育	46	25	54.35%
经济管理学院	241	22	9.13%	物流管理	11	0	0.00%
				财务管理	12	0	0.00%
				市场营销	13	0	0.00%
				工程造价	86	8	9.30%
				人力资源管理	76	8	10.53%
				会计	38	5	13.16%
				建设工程监理	5	1	20.00%
旅游管理学院	76	7	9.21%	旅游管理	32	1	3.13%
旅游管理学院	76	7	9.21%	酒店管理	44	6	13.64%
文化传媒学院	88	12	13.64%	播音与主持	20	2	10.00%
文化传媒学院	88	12	13.64%	动漫制作技术	68	10	14.71%
新民学院	36	11	30.56%	电子商务	1	0	0.00%
				计算机应用技术	1	0	0.00%
				建设工程监理	1	0	0.00%
				人力资源管理	1	0	0.00%
				学前教育	1	0	0.00%
				社会体育	28	9	32.14%
				市场营销	2	1	50.00%
				机电一体化技术	1	1	100.00%
学前教育学院	1041	435	41.79%	学前教育	1041	435	41.79%
音乐学院	183	124	67.76%	钢琴调律	10	3	30.00%
				音乐表演	131	89	67.94%
				音乐教育	32	24	75.00%
				表演艺术	10	8	80.00%
英杰学院	61	24	39.34%	市场营销	41	14	34.15%
英杰学院	61	24	39.34%	旅游管理	20	10	50.00%
中航学院	64	6	9.38%	电子商务	40	2	5.00%
中航学院	64	6	9.38%	民航运输	24	4	16.67%
合计	3173	1118	35.23%	合计	3173	1118	35.23%

在回收的1118份问卷中，有效样本在各个院系及专业的分布比例与学院2019届毕业生的院系及专业分布比例总体上大体接近。根据统计学原理，当调查的样本的各种集合特征大体接近于总体的集合特征，样本就具有代表性。因此，此次调查的样本能够代表开封文化艺术职业学院2019届毕业生的情况。

第一章 2019届毕业生基本情况

一、毕业生的规模和结构

（一）毕业生的总体规模

2019届毕业生共有3173人，比2018届毕业生[2]（2683人）多490人。

（二）毕业生的院系及专业分布情况

分析2019届毕业生院系及专业分布情况，排在前三位的院系分别为“学前教育学院”，1041人，占比32.81%；“初等教育学院”，576人，占比18.16%；“计算机学院”，264人，占比8.32%。排在前三位的专业分别为：学前教育学院的“学前教育”专业，1041人，占比32.81%；初等教育学院的“语文教育”专业，422人，占比13.30%；计算机学院的“计算机应用技术”专业，244人，占比7.69%。具体如表所示：

表1-1 2019届毕业生院系及专业分布情况

院系名称	院系人数	院系人数占比	专业名称	专业人数	专业人数占比
初等教育学院	576	18.16%	英语教育	57	1.80%
			数学教育	97	3.06%
			语文教育	422	13.30%
工艺美术学院	235	7.40%	文物修复与保护	4	0.13%
			工艺美术品设计	9	0.28%
			艺术设计	93	2.93%
			视觉传播设计与制作	106	3.34%
			美术教育	23	0.72%
计算机学院	264	8.32%	计算机应用技术	244	7.69%
计算机学院	264	8.32%	现代教育技术	20	0.63%
甲骨文软件学院	164	5.17%	软件技术	164	5.17%
健鼎学院	66	2.08%	机电一体化技术	29	0.91%
			计算机应用技术	27	0.85%
			工业分析技术	10	0.32%
京师早教学院	78	2.46%	早期教育	46	1.45%
京师早教学院	78	2.46%	学前教育	32	1.01%
经济管理学院	241	7.61%	人力资源管理	76	2.40%
			会计	38	1.20%
			市场营销	13	0.41%
			工程造价	86	2.71%
			财务管理	12	0.38%
			建设工程监理	5	0.16%
			物流管理	11	0.35%
旅游管理学院	76	2.40%	旅游管理	32	1.01%
旅游管理学院	76	2.40%	酒店管理	44	1.39%
文化传媒学院	88	2.77%	播音与主持	20	0.63%
文化传媒学院	88	2.77%	动漫制作技术	68	2.14%
新民学院	36	1.12%	市场营销	2	0.06%
			建设工程监理	1	0.03%
			机电一体化技术	1	0.03%
			计算机应用技术	1	0.03%
			电子商务	1	0.03%
			学前教育	1	0.03%
			人力资源管理	1	0.03%
			社会体育	28	0.88%
学前教育学院	1041	32.81%	学前教育	1041	32.81%
音乐学院	183	5.78%	音乐教育	32	1.01%
			音乐表演	131	4.13%
			表演艺术	10	0.32%
			钢琴调律	10	0.32%
英杰学院	61	1.92%	旅游管理	20	0.63%
英杰学院	61	1.92%	市场营销	41	1.29%
中航学院	64	2.02%	电子商务	40	1.26%
中航学院	64	2.02%	民航运输	24	0.76%
合计	3173	100.00%	合计	3173	100.00%

（三）毕业生的性别结构

2019届毕业生3173人中，分析毕业生性别结构：男生，864人，占比27.23%；女生，2309人，占比72.77%。具体如图所示：

图 1-1 2019 届毕业生性别结构

（四）毕业生的政治面貌情况

2019届毕业生3173人中，分析毕业生政治面貌情况，排在第一位的为“共青团员”，2975人，占比93.76%；其次为“群众”，168人，占比5.30%，“中共预备党员”和“党员”较少，分别为14人，占比0.44%和16人，占比0.50%。具体如图所示：

图 1-2 2019 届毕业生的政治面貌情况

（五）毕业生的民族结构

2019届毕业生3173人中，毕业生共分布在15个民族中，其中“汉族”人数最多，3044人，占比95.93%；排在第二位的为“回族”，69人，占比2.17%，其他民族合计为60人，占比1.90%。具体如表所示：

表1-2 2019届毕业生民族结构分布

序号	民族	毕业人数	占比
1	汉族	3044	95.93%
2	回族	69	2.17%
3	彝族	19	0.60%
4	藏族	9	0.28%
5	苗族	6	0.19%
6	满族	5	0.16%
7	土家族	5	0.16%
8	东乡族	3	0.09%
9	蒙古族	3	0.09%
10	其它	3	0.09%
11	布依族	2	0.06%
12	侗族	2	0.06%
13	羌族	1	0.03%
14	土族	1	0.03%
15	仡佬族	1	0.03%
合计		3173	100.00%

（六）毕业生的生源地分布情况

2019届毕业生3173人，分析毕业生的省份生源地分布情况，排在前三位的分别为“河南省”，2715人，占比85.57%；“甘肃省”，168人，占比5.29%；“四川省”，102人，占比3.21%。其余省份合计188人，占比5.93%。具体如表所示：

表1-3 2019届毕业生省份生源地分布情况

序号	省份	毕业人数	占比
1	河南省	2715	85.57%
2	甘肃省	168	5.29%
3	四川省	102	3.21%
4	山东省	43	1.36%
5	贵州省	28	0.88%
6	新疆维吾尔自治区	25	0.79%
7	重庆市	24	0.76%
8	安徽省	19	0.60%
9	宁夏回族自治区	16	0.50%
10	山西省	15	0.47%
11	辽宁省	5	0.16%
12	黑龙江省	4	0.13%
13	河北省	3	0.09%
14	云南省	2	0.06%
15	北京市	1	0.03%
16	湖北省	1	0.03%
17	吉林省	1	0.03%
18	浙江省	1	0.03%
合计		3173	100.00%

分析2019届毕业生中，生源地在河南省内的分布情况，排在前三位的分别为：“开封市”，770人，占比24.30%；“郑州市”，326人，占比10.29%；“周口市”，283人，占比8.93%。具体如表所示：

表1-4 2019届毕业生省内生源地分布情况

序号	河南省内	毕业人数	占比
1	开封市	770	24.30%
2	郑州市	326	10.29%
3	周口市	283	8.93%
4	商丘市	257	8.11%
5	南阳市	196	6.18%
6	新乡市	185	5.84%
7	驻马店市	161	5.08%
8	信阳市	142	4.48%
9	安阳市	83	2.62%
10	洛阳市	81	2.56%
11	平顶山市	49	1.55%
12	焦作市	48	1.51%
13	濮阳市	37	1.17%
14	漯河市	32	1.01%
15	鹤壁市	24	0.76%
16	许昌市	22	0.69%
17	三门峡市	16	0.50%
18	济源市	3	0.09%
合计		2715	85.67%

二、毕业生的调查就业率情况分析

（一）总体调查就业率 [3]

在调查的2019届1118位毕业生中，“已就业”毕业生1045人，占比93.47%；“未就业”毕业生73人，占比6.53%。学校的总体调查就业率为93.47%，说明毕业生的总体就业情况较好。具体如图所示：

图 1-3 2019 届毕业生总体调查就业率

（二）院系及专业调查就业率

在调查的2019届1118位毕业生中，院系就业率并列排在第一位的分别为“京师早教学院”、“新民学院”、“英杰学院”、“中航学院”，就业率均为100.00%；排在第二位的为“计算机学院”，就业率95.92%；并列排在第三位的分别为“健鼎学院”、“经济管理学院”，就业率均为95.45%。专业就业率[4]排在前三位的分别为京师早教学院的“早期教育”专业，就业率100.00%；计算机学院的“计算机应用技术”专业，就业率97.22%；音乐学院的“音乐教育”专业，就业率95.83%。具体如表所示：

表1-5 2019届毕业生院系及专业调查就业率

院系名称	调查人数	就业人数	调查就业率	专业名称	调查人数	就业人数	调查就业率
初等教育学院	278	259	93.17%	数学教育	14	14	100.00%
				英语教育	35	30	85.71%
				语文教育	229	215	93.89%
工艺美术学院	77	71	92.21%	美术教育	4	4	100.00%
				文物修复与保护	4	4	100.00%
				工艺美术品设计	5	5	100.00%
				艺术设计	24	20	83.33%
				视觉传播设计与制作	40	38	95.00%
计算机学院	49	47	95.92%	现代教育技术	13	12	92.31%
计算机学院	49	47	95.92%	计算机应用技术	36	35	97.22%
甲骨文软件学院	18	15	83.33%	软件技术	18	15	83.33%
健鼎学院	22	21	95.45%	机电一体化技术	3	3	100.00%
				工业分析技术	6	6	100.00%
				计算机应用技术	13	12	92.31%
京师早教学院	33	33	100.00%	学前教育	8	8	100.00%
京师早教学院	33	33	100.00%	早期教育	25	25	100.00%
经济管理学院	22	21	95.45%	建设工程监理	1	1	100.00%
				会计	5	5	100.00%
				工程造价	8	7	87.50%
				人力资源管理	8	8	100.00%
旅游管理学院	7	6	85.71%	旅游管理	1	1	100.00%
旅游管理学院	7	6	85.71%	酒店管理	6	5	83.33%
文化传媒学院	12	11	91.67%	播音与主持	2	2	100.00%
文化传媒学院	12	11	91.67%	动漫制作技术	10	9	90.00%
新民学院	11	11	100.00%	机电一体化技术	1	1	100.00%
				市场营销	1	1	100.00%
				社会体育	9	9	100.00%
学前教育学院	435	404	92.87%	学前教育	435	404	92.87%
音乐学院	124	116	93.55%	钢琴调律	3	3	100.00%
				表演艺术	8	7	87.50%
				音乐教育	24	23	95.83%
				音乐表演	89	83	93.26%
英杰学院	24	24	100.00%	旅游管理	10	10	100.00%
英杰学院	24	24	100.00%	市场营销	14	14	100.00%
中航学院	6	6	100.00%	电子商务	2	2	100.00%
中航学院	6	6	100.00%	民航运输	4	4	100.00%
合计	1118	1045	93.47%	合计	1118	1045	93.47%

（三）性别调查就业率

分析调查的2019届1118位毕业生，在910位“女生”中，就业人数为861人，就业率为94.62%；在208位“男生”中，就业人数184人，就业率为88.46%。学校女生就业情况优于男生。具体如图所示：

图 1-4 2019 届毕业生分性别调查就业率

（四）师范生调查就业率

分析调查的2019届1118位毕业生，在787位“普通师范生”中，就业人数为738人，“普通师范生”就业率为93.77%；在331位“非师范生”中，就业人数307人，“非师范生”就业率为92.75%。学校普通师范生和非师范生的就业率基本持平。具体如图所示：

图 1-5 2019 届毕业生师范生类别的调查就业率

（五）困难群体调查就业率

分析调查的2019届1118位毕业生，在808位“非困难生”中，753人已就业，“非困难生”的就业率为93.19%；308位“家庭困难”的毕业生中，290人已就业，“家庭困难”的毕业生就业率为94.16%；其余的2位“家庭困难和残疾”的毕业生均已就业，“家庭困难和残疾”的毕业生就业率为100.00%。说明学校对困难群体就业做了大量的帮扶工作。具体如图所示：

图 1-6 2019 届毕业生困难群体类别调查就业率

三、毕业生去向 [5]分析

（一）毕业生总体去向

分析调查的2019届1118位毕业生的总体去向，排在前三位的分别为“签订劳动合同形式就业[6]”，占比34.17%；“签就业协议形式就业”，占比33.18%；“其他录用形式就业”，占比15.56%；其中“未就业”，占比6.53%。具体如表所示：

表1-5 2019届毕业生总体去向

序号	毕业去向	人数	占比
1	签劳动合同形式就业	382	34.17%
2	签就业协议形式就业	371	33.18%
3	其他录用形式就业	174	15.56%
4	升学	96	8.59%
5	未就业	73	6.53%
6	应征义务兵	8	0.72%
7	国家基层项目	5	0.45%
8	自主创业	5	0.45%
9	地方基层项目	4	0.36%
合计		1118	100.00%

（二）未就业情况

分析调查的73位未就业毕业生，未就业去向排在前三位的分别为“求职中”，35人，占比47.95%；“暂不就业”，27人，占比36.99%；“拟参加公招考试”，6人，占比8.22%。由调查数据得出，学校2019届调查毕业生的未就业率[7]为6.53%，待就业率[8]为4.11%。具体如图所示：

图 1-7 2019 届毕业生未就业情况

四、就业流向情况分析

（一）就业地区

分析调查的944位已就业毕业生，就业地区排在前三位的分别为“河南省”，621人，占比65.78%；“上海市”，59人，占比6.25%；“广东省”，52人，占比5.51%。而“北京市”排在第四位，49人，占比5.19%。说明毕业生在选择就业单位时，更愿意选择本土和北上广经济较发达的地区就业。具体如表所示：

表1-6 毕业生分省份就业地区分布

序号	就业省份	人数	占比
1	河南省	621	65.78%
2	上海市	59	6.25%
3	广东省	52	5.51%
4	北京市	49	5.19%
5	甘肃省	33	3.50%
6	江苏省	25	2.65%
7	四川省	23	2.44%
8	浙江省	16	1.69%
9	新疆自治区	10	1.06%
10	贵州省	9	0.95%
11	山东省	9	0.95%
12	安徽省	7	0.74%
13	湖北省	5	0.53%
14	宁夏自治区	4	0.42%
15	陕西省	4	0.42%
16	重庆市	4	0.42%
17	辽宁省	3	0.32%
18	山西省	3	0.32%
19	河北省	2	0.21%
20	江西省	2	0.21%
21	海南省	1	0.11%
22	黑龙江省	1	0.11%
23	湖南省	1	0.11%
24	天津市	1	0.11%
合计		944	100.00%

分析河南省内就业的621名毕业生中，就业地区排在前三位的分别为“开封市”，185人，占比29.79%；“郑州市”，160人，占比25.76%；“周口市”，48人，占比7.73%。省内就业毕业生去向排名与生源所在地排名基本相符，说明毕业生更倾向于回到生源所在地就业。具体如表所示：

表1-7 2019届毕业生在河南省（省内）就业地区分布

序号	选项	样本数	占比
1	开封市	185	29.79%
2	郑州市	160	25.76%
3	周口市	48	7.73%
4	南阳市	39	6.28%
5	信阳市	37	5.96%
6	商丘市	34	5.48%
7	驻马店市	30	4.83%
8	新乡市	24	3.86%
9	洛阳市	18	2.90%
10	濮阳市	8	1.29%
11	鹤壁市	7	1.13%
12	平顶山市	7	1.13%
13	焦作市	6	0.97%
14	漯河市	6	0.97%
15	许昌市	5	0.81%
16	安阳市	4	0.64%
17	济源市	2	0.32%
18	三门峡市	1	0.16%
合计		621	100.00%

（二）就业行业

分析调查的944位已就业毕业生，就业行业门类排在前三位的分别为“教育”，575人，占比60.91%；“住宿和餐饮业”，62人，占比6.57%；“租赁和商业服务业”，50人，占比5.30%。具体如表所示：

表1-8 2019届毕业生就业行业门类分布

序号	行业门类	人数	占比
1	教育	575	60.91%
2	住宿和餐饮业	62	6.57%
3	租赁和商业服务业	50	5.30%
4	文化、体育和娱乐业	39	4.13%
5	信息传输、软件和信息技术服务业	38	4.03%
6	批发和零售业	37	3.92%
7	公共管理、社会保障和社会组织	30	3.18%
8	制造业	21	2.22%
9	建筑业	20	2.12%
10	居民服务、修理和其他服务业	17	1.80%
11	金融业	13	1.38%
12	交通运输、仓储和邮政业	9	0.95%
13	房地产业	8	0.85%
14	军队	8	0.85%
15	农、林、牧、渔业	7	0.74%
16	科学研究和技术服务业	5	0.53%
17	水利、环境和公共设施管理业	2	0.21%
18	卫生和社会工作	2	0.21%
19	电力、热力、燃气及水生产和供应业	1	0.11%
合计		944	100.00%

（三）就业职业

分析调查的944位已就业毕业生，就业职业类别排在前三位的分别为“教学人员”，527人，占比55.83%；“其他人员”，121人，占比12.82%。“文学艺术工作者”，89人，占比9.43%。具体如表所示：

表1-9 2019届毕业生就业职业类别分布

序号	职业类别	人数	占比
1	教学人员	527	55.83%
2	其他人员	121	12.82%
3	文学艺术工作者	89	9.43%
4	商业和服务业人员	66	6.99%
5	其他专业技术人员	57	6.04%
6	办事人员和有关人员	30	3.18%
7	金融业务人员	14	1.48%
8	工程技术人员	12	1.27%
9	军人	8	0.85%
10	经济业务人员	5	0.53%
11	生产和运输设备操作人员	5	0.53%
12	公务员	3	0.32%
13	体育工作人员	3	0.32%
14	新闻出版和文化工作人员	2	0.21%
15	法律专业人员	1	0.11%
16	卫生专业技术人员	1	0.11%
合计		944	100.00%

（四）就业单位性质

分析调查的944位已就业毕业生，排在前三位的分别是“民营企业”，253人，占比26.80%；“其他”，195人，占比20.66%；“中初教育单位”，151人，占比16.00%。毕业生到各类企业[9]就业的人数为401人，占比42.48%。具体如图所示：

表1-10 2019届毕业生就业单位性质分布

序号	单位性质	人数	占比
1	民营企业	253	26.80%
2	其他	195	20.66%
3	中初教育单位	151	16.00%
4	其他事业单位	132	13.98%
5	其他企业	113	11.97%
6	国有企业	28	2.97%
7	高等教育单位	19	2.01%
8	城镇社区	18	1.91%
9	党政机关	14	1.48%
10	部队	8	0.85%
11	三资企业	7	0.74%
12	农村建制村	6	0.64%
合计		944	100.00%

（五）毕业生 到中小微企业[10]就业情况

分析调查的401位到各类企业就业的毕业生，排在前三位的分别为：“小微企业”，180人，占比44.89%；“中型企业”，156人，占比38.90%；“其他大型企业”，47人，占比11.72%。共调查结果看，毕业生到中小微企业就业的人数较多，336人，占比达到了83.79%。具体如图所示：

表1-11 2019届毕业生在各类企业就业情况

序号	企业类型	人数	占比
1	小微企业	180	44.89%
2	中型企业	156	38.90%
3	其他大型企业	47	11.72%
4	世界500强企业	11	2.74%
5	未列入世界500强的中国500强企业	7	1.75%
合计		401	100.00%

第二章就业质量分析

一、薪酬水平分析

分析调查的944位已就业毕业生，薪酬水平排行在前三位的分别为“2000元”档次，293人，占比31.04%；“2500元”档次，170人，占比18.01%；“3000元”档次，153人，占比16.21%。平均月薪[11]为3209.75元。具体如图所示：

图 2-1 2019 届已就业毕业生薪酬水平分布情况

二、人岗匹配度分析

（一）就业岗位适应周期

分析调查的944位已就业毕业生的就业岗位适应周期，岗位适应周期“1个月”，404人，占比42.80%；“2个月”，157人，占比16.63%；“3个月”，169人，占比17.90%。调查结果显示，在6个月能适应岗位工作的毕业生人数为842人，占比89.19%，表明学校毕业生有较强的职业适应能力，能够较快的适应岗位工作。具体如图所示：

图 2-2 2019 届已就业毕业生就业岗位适应周期

（二）对就业岗位的胜任情况

分析调查的944位已就业毕业生对就业岗位的胜任情况可以看出，大部分毕业生对就业岗位的胜任情况较好，“一般”及以上932人，占比98.73%。只有极少部分学生无法胜任就业岗位，“比较不胜任”和“完全不胜任”共12人，占比1.27%。具体如图所示：

图 2-3 2019 届已就业毕业生就业岗位的胜任情况

（三）专业相关度

分析调查的944位已就业毕业生的工作相关度[12]，大部分毕业生所从事的岗位与所学专业相关度较高，“一般”及以上共786人，专业相关度为83.26%。具体如图所示：

图 2-4 2019 届毕业生的就业岗位与所学专业的相关情况

三、工作稳定度分析

分析调查的944位已就业毕业生的工作稳定度[13]，从调查结果来看，大部分毕业生能够稳定的长期在就业岗位上工作，727人，工作稳定度为77.02%。具体如图所示：

图 2-5 2019 届毕业生的工作稳定度

四、就业现状满意度分析

分析调查的944位已就业毕业生的就业现状满意度[14]，毕业生整体就业现状满意度较高，就业现状满意度为93.11%。具体如图所示：

图 2-6 2019 届毕业生的就业现状满意度

五、求职过程

（一）落实工作的渠道

分析调查的944位已就业毕业生落实工作的渠道，排在前三位的分别为：“亲友渠道”，272人，占比28.81%；“用人单位自设渠道”，185人，占比19.60%；“社会渠道”，176人，占比18.64%。具体如表所示：

表2-1 2019届毕业生落实工作的渠道

序号	求职渠道	人数	占比
1	亲友渠道（如通过父母、亲友、同学的推荐来找工作）	272	28.81%
2	用人单位自设渠道（如直接通过用人单位的官网，用人单位自己组织的招聘活动、实习实践和比赛活动等渠道获取信息和找工作）	185	19.60%
3	社会渠道（通过智联招聘、中华英才网等社会招聘网站获得信息和找工作）	176	18.64%
4	校园渠道（校园招聘会、老师和校友推荐、母校就业网站等）	135	14.30%
5	其他	100	10.59%
6	新媒体（微信、app、微博等）	43	4.56%
7	政府渠道(如通过教育和人社部门组织的招聘会、发布招聘信息等渠道找到工作)	33	3.50%
合计		944	100.00%

（二）就业帮助的要素

分析调查的944位已就业毕业生对就业帮助的要素，排在前三位分别为：“个人素质”，476人次[15]，占比55.74%；“实践/工作经验”，461人次，占比53.98%；“学历”，391人次，占比45.78%。具体如图所示：

图 2-7 2019 届毕业生对就业帮助的要素

（三）求职过程中遇到的问题

分析调查的944位已就业毕业生在求职过程中遇到的问题，排在前三位分别为“缺乏实践经验”，426人次，占比49.88%；“用人单位待遇和条件不符合预期”，281人次，占比32.90%；“社会关系缺乏”，225人次，占比26.35%。具体如图所示：

图 2-8 2019 届毕业生在求职过程中遇到的问题

（四）求职过程中关注的关键因素

分析调查的944位已就业毕业生在求职过程中关注的关键因素，排在前三位分别为“薪酬水平、社会保障”，632人次，占比74.00%；“工作稳定性”，404人次，占比47.31%；“单位的发展空间”，373人次，占比43.68%。具体如图所示：

图 2-9 2019 届毕业生在求职过程中关注的主要因素

第三章就业创业工作情况

一、对母校提供的各项就业创业指导与服务的满意度

分析调查的1118位毕业生对母校提供的各项就业创业指导与服务满意度，排在前三位的分别为：“就业指导教师的专业素质”，满意度85.80%；“就业帮扶及创业扶持政策和措施”，满意度85.53%；“就业创业政策宣传及落实”，满意度85.08%。总体平均满意度达到了84.88%。具体如表所示：

表3-1 2019届毕业生对学校的就业创业工作满意度

序号	项目名称	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
1	就业指导教师的专业素质	39.96%	41.51%	4.33%	12.15%	2.06%	85.80%
2	就业帮扶及创业扶持政策和措施	33.97%	36.41%	15.15%	12.50%	1.97%	85.53%
3	就业创业政策宣传及落实	34.51%	36.67%	13.90%	12.68%	2.24%	85.08%
4	学校就业网站提供的就业需求信息及开展招聘活动情况	34.42%	37.83%	12.74%	12.68%	2.33%	84.99%
5	就业创业课程、讲座开设及培训效果	33.52%	35.51%	15.69%	12.86%	2.42%	84.72%
6	辅导员（班主任）在就业指导中所起作用及效果	43.99%	37.12%	3.61%	13.22%	2.06%	84.72%
7	校内外创业实践基地和开展创业实践活动	34.06%	36.49%	13.99%	13.22%	2.24%	84.54%
8	学校提供的就业指导与服务场地设施	33.61%	39.00%	11.75%	13.13%	2.50%	84.36%
9	创新创业大赛	33.52%	36.32%	14.35%	13.40%	2.42%	84.19%
总体平均值		35.72%	37.43%	11.72%	12.87%	2.25%	84.88%

二、就业帮扶情况

分析调查的1118位毕业生在学校获得过的就业帮扶情况，排在前三位的分别是：“学校组织的各种职业技能培训”，470人次，占比42.04%；“学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴”，381人次，占比34.08%；“各级人社部门实施的就业、实习岗位推荐”，377人次，占比33.72%。从调查结果来看，学校的就业帮扶政策较完善，能够积极组织各种职业技能培训，主动帮助特殊困难群体建立毕业生档案，发放求职补贴，针对性的提供专人咨询、辅导，以及“一对一”精准帮扶等措施来帮助毕业生就业。具体如表所示：

表3-2 2019届毕业生获得的就业帮扶内容

序号	就业帮扶内容	人次	占比
1	学校组织的各种职业技能培训	470	42.04%
2	学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴	381	34.08%
3	各级人社部门实施的就业、实习岗位推荐	377	33.72%
4	学校提供专人咨询、辅导，以及“一对一”精准帮扶	295	26.39%
5	各级人社部门组织的创业培训、指导服务	270	24.15%
6	省级教育部门组织的“新梦想”就业帮扶、技能培训等系列活动	263	23.52%
7	在办理就业手续过程中提供一站式服务	235	21.02%
8	就业帮扶政策已很完善	206	18.43%
9	各级人社部门组织的未就业毕业生实名登记及优先帮扶等	187	16.73%
10	其他公共就业服务机构、中介机构提供的就业帮扶	158	14.13%

三、对母校创新创业的总体满意度

分析调查的1118位毕业生，对母校创新创业教育工作的总体满意度较高，满意度为94.01%。具体如图所示：

图 3-1 2019 届毕业生对学校的就业创业工作满意度

四、创新创业教育情况

分析调查的1118位毕业生在学校接受的创新创业教育情况，排在前三位的分别为：“未接受创新创业教育”，610人，占比54.56%；“参加过其他创新创业教育活动”，259人次，占比23.17%；“听过2次以上创业讲座”，246人次，占比22.00%。具体如图所示：

图 3-2 2019 届毕业生在学校参加创新创业教育情况

第四章毕业生对母校教育教学反馈情况

一、对母校教育教学的总体满意度和推荐度

（一）对母校教育教学的总体满意度

分析调查的1118位毕业生对母校教育教学的整体满意度，整体满意度较高，1089人，占比97.41%。具体如图所示：

图 4-1 2019 届毕业生对母校教育教学的总体满意度

（二）对母校的推荐度[16]

分析调查的1118位毕业生对母校的推荐度，整体推荐度较高，1055人，占比94.37%。具体如图所示：

图 4-2 2019 届毕业生对母校的推荐度

（三）对母校推荐度的影响要素

分析调查的1118位毕业生对母校的推荐度的影响要素，排在前三位的分别为：“所学知识、能力满足工作需求情况”，540人次，占比48.30%；“教师水平”，418人次，占比37.39%；“校风学风”，354人次，占比31.66%。具体如表所示：

表4-1 2019届毕业生对母校的推荐度的影响因素

序号	影响要素	人次	占比
1	所学知识、能力满足工作需求情况	540	48.30%
2	教师水平	418	37.39%
3	校风学风	354	31.66%
4	住宿条件和管理	266	23.79%
5	辅导员的办事效率和态度	232	20.75%
6	学校管理人员的办事效率和态度	188	16.82%
7	食堂餐饮服务质量	172	15.38%
8	其他	170	15.21%
9	图书与教学设施	164	14.67%
10	学校的规章制度	143	12.79%
11	校园交通便利性	103	9.21%
12	文娱体育设施	82	7.33%
13	上网的便利性	48	4.29%

二、教学与课程评价

（一）理论教学评价

分析调查的1118位毕业生对母校理论教学的评价，整体评价较高（包含“好”、“良”、“中”），占比达91.32%，说明毕业生对母校的理论教学比较满意。

图 4-3 2019 届毕业生对母校理论教学评价

（二）实践教学评价

分析调查的1118位毕业生对母校实践教学的评价，整体评价较高（包含“好”、“良”、“中”），占比达89.18%，说明毕业生对母校的实践教学比较满意。具体如图所示：

图 4-4 2019 届毕业生对母校理论教学整体评价

（三）对母校教学的综合评价

分析调查的1118位毕业生对母校教学的综合评价，整体评价较高（包含“好”、“良”、“中”），占比达90.25%，说明毕业生对母校教学的综合评价较高。具体如图所示：

图 4-5 毕业生对母校教学的综合评价

（四）对人才培养过程及条件的满意情况

分析调查的1118位毕业生对母校人才培养过程及条件的满意度，排在前三位的分别为：“对母校文化建设满意度”，占比87.05%；“对母校教师教学水平满意度”，占比86.96%；“对母校课程设置和教学内容满意度”，占比86.78%。毕业生对母校人才培养过程及条件的满意度较高，占比86.58%，说明毕业生对母校工作的比较认可。具体如表所示：

表4-2 2019届毕业生对母校人才培养过程及条件的满意度

序号	选项	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
1	对母校文化建设满意度	39.34%	33.83%	13.88%	11.34%	1.61%	87.05%
2	对母校教师教学水平满意度	42.11%	35.62%	9.23%	11.70%	1.34%	86.96%
3	对母校课程设置和教学内容满意度	39.96%	34.10%	12.72%	11.43%	1.79%	86.78%
4	对母校专业设置满意度	38.62%	33.29%	14.69%	11.61%	1.79%	86.60%
5	对母校教学条件满意度	38.00%	32.57%	15.94%	11.52%	1.97%	86.51%
6	对母校实践教学满意度（含实验、实训、实习、设计、论文、创作制作、竞赛等）	39.25%	30.61%	16.57%	11.61%	1.97%	86.43%
7	对母校社团活动满意度	37.37%	29.36%	18.98%	12.42%	1.88%	85.71%
总体平均值		39.24%	32.77%	14.57%	11.66%	1.76%	86.58%

三、培养结果反馈分析

分析调查的1118位毕业生对母校所学知识的反馈，毕业生对母校的培养结果认可度较高，平均得分为3.30分（满分5.00分），其中对“专业知识”的评分最高，达到了3.41分。具体如图所示：

图 4-6 2019 届毕业生对母校培养结果的反馈

四、毕业生的能力与素质提升情况

（一）毕业生能力提升情况

分析调查的1118位毕业生在校期间的获得证书的情况，排在前三位的分别为：“普通话证书”，904人次，占比80.86%；“教师资格证”，473人次，占比42.31%；“其他从业资格证书”，321人次，占比28.71%。具体如图所示：

图 4-7 2019 届毕业生能力提升情况

（二）毕业生素质提升情况

分析调查的1118位毕业生在校期间的素质提升情况，排在前三位的分别为：“积极向上”，843人次，占比75.40%；“团队合作”，771人次，占比68.96%；“责任感”，764人次，占比68.34%。具体如图所示：

图 4-8 2019 届毕业生素质提升情况

五、毕业生所学专业的社会需求情况

分析调查的1118位毕业生所学专业的社会需求程度，大部分毕业生认为自己所学专业的社会需求程度（包含“很高”、“高”、“一般”）较好，占比97.32%。具体如图所示：

图 4-9 2019 届毕业生所学专业的社会需求情况

第五章自主创业

一、创业行业情况

从调查的1118位毕业生的反馈数据来看，有5位毕业生选择了自主创业，占比0.45%，平均分布在五类行业中。具体如表所示：

表5-1 2019届毕业生自主创业行业分布情况

序号	创业行业	人数	占比
1	教育	1	20.00%
2	居民服务、修理和其他服务业	1	20.00%
3	批发和零售业	1	20.00%
4	文化、体育和娱乐业	1	20.00%
5	信息传输、软件和信息技术服务业	1	20.00%
合计		5	100.00%

二、创业中遇到的困难

从调查的5位自主创业的毕业生中，排在第一位的是“资金筹措”，4人次，占比80.00%。具体如图所示：

图 5-1 2019 届毕业生在创业中遇到的困难

三、创业行业与所学专业的相关性

分析调查的5位自主创业的毕业生创业行业与所学专业的相关性，“相关”和“一般”的合计占比80.00%。相关度较高。具体如图所示：

图 5-2 2019 届毕业生创业行业与所学专业的相关性

第六章国内升学

分析调查的1118位毕业生，有96人选择了升学，占比8.59%。

选择升学的原因分别为：“提升学历”，37人，占比38.54%；“对专业感兴趣、深入学习”，29人，占比30.21%；“提升综合能力”，29人，占比30.21%；有1位毕业生选择了“缓解就业压力”，占比1.04%。具体如图所示：

图 6-1 2019 届毕业生选择升学的原因

第七章高校对社会的贡献度

一、毕业生到基层就业情况

（一）毕业生到基层的就业去向

分析调查的1118位毕业生的就业去向，有9人选择去基层就业，占比0.81%。其中，“国家基层项目”，5人，占比55.56%；“地方基层项目”，4人，占比44.44%。具体如图所示：

图 7-1 2019 届毕业生到基层的就业去向

（二）毕业生参加的基层项目情况

分析9位选择去基层就业的毕业生，选择参加“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目，7人，占比77.78%；选择参加“选调优秀高校毕业生到基层工作”项目，2人，占比22.22%。具体如图所示：

图 7-2 2019 届毕业生参加的基层项目

二、毕业生在国家重点领域就业情况

分析调查的1118位毕业生的就业去向，在944位已就业毕业生中，有92位毕业生已落实的工作单位在国家重点领域，8.23%。由调查结果可知：排在第一位的是“国家重要领域”，43人，占比46.74%；其次为“国家战略（一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展）”，37人，占比40.22%；“国家重大项目”，11人，占比11.96%；而到“国家重大工程”的人数较少，1人，占比1.09%。具体如图所示：

图 7-3 2019 届毕业生在国家重点领域就业情况

三、毕业生在中西部地区[17]就业情况

分析调查的1118位毕业生的就业去向，在944位已就业毕业生中，共有714人选择了到中西部地区就业，占已就业的75.64%，占总调查人数的63.86%。在选择到中西部地区就业的毕业生中，有640人选择了到中部地区就业，到“河南省”就业的人数最多，621人，占中部地区就业的97.03%；有74人选择了到西部地区就业，到“甘肃省”就业的人数最多，占西部地区就业的44.59%。具体如表所示：

表7-1 2019届毕业生在中西部地区就业情况

中部地区			西部地区
就业省份	人数	占比	就业省份	人数	占比
河南省	621	97.03%	甘肃省	33	44.59%
安徽省	7	1.09%	四川省	23	31.08%
湖北省	5	0.78%	新疆自治区	10	13.51%
山西省	3	0.47%	宁夏自治区	4	5.41%
江西省	2	0.31%	陕西省	4	5.41%
黑龙江省	1	0.16%	-	-	-
湖南省	1	0.16%	-	-	-
合计	640	100.00%	合计	74	100.00%

四、毕业生在军队就业情况

分析调查的1118位毕业生的就业去向，在944位已就业毕业生中，有8人选择了“应征义务兵”，占总人数的0.72%，占已就业人数的0.85%。

8位毕业去向是“应征义务兵”的毕业生，已落实的单位工作性质均为“部队”；已落实的工作所属行业门类均为“军队”；已落实的工作所属的职业类别均为“军人”。具体如图所示：

图 7-4 2019 届毕业生在军队的就业情况

第八章毕业生对母校的建议

一、对母校就业指导的建议

分析调查的1118位毕业生对母校就业指导的建议，排在前三位的分别为：“加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动”，586人次，占比52.42%；“进一步加大就业创业课程的普及面”，582人次，占比52.06%；“介绍专业就业方向、职位需求情况”，445人次，占比39.80%。具体如表所示：

表8-1 2019届毕业生对母校就业指导的建议

序号	对母校就业指导的建议	人次	占比
1	加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动	586	52.42%
2	进一步加大就业创业课程的普及面	582	52.06%
3	介绍专业就业方向、职位需求情况	445	39.80%
4	加强思想引导，帮扶毕业生树立合理就业观念，调整就业期望值	434	38.82%
5	介绍人才培养目标与社会行业用人需求标准	422	37.75%
6	增加创新创业大赛	346	30.95%
7	组织成功企业家、就业创业杰出校友到校讲座交流	324	28.98%
8	开展职业生涯辅导	300	26.83%

二、对母校就业服务的建议

分析调查的1118位毕业生对母校就业服务的建议，排在前三位的分别为：“尽多开展学校招聘活动，更多搜集和整理用人单位需求信息”，662人次，占比59.21%；“加强国家、地方政府毕业生就业政策宣传”，542人次，占比48.48%。“丰富学校就业网站提供的就业需求信息”，516人次，占比46.15%。具体如表所示：

表8-2 2019届毕业生对母校就业服务的建议

序号	对母校就业服务的建议	人次	占比
1	尽多开展学校招聘活动，更多搜集和整理用人单位需求信息	662	59.21%
2	加强国家、地方政府毕业生就业政策宣传	542	48.48%
3	丰富学校就业网站提供的就业需求信息	516	46.15%
4	加强校内外创业实践基地建设和开展创业实践活动	467	41.77%
5	提升工作人员服务态度和效率	394	35.24%
6	完善学校提供的就业指导与服务场地设施	381	34.08%

三、对母校教育教学工作的建议

分析调查的1118位毕业生对母校教育教学工作的建议，排在前三位的分别为：“完善专业设置”，613人次，占比54.83%；“加强实践教学”，492人次，占比44.01%；“改进课程设置和教学内容”，447人次，占比39.98%。具体如表所示：

表8-3 2019届毕业生对母校教育教学工作的建议

序号	对母校教育教学工作的建议	人次	占比
1	完善专业设置	613	54.83%
2	加强实践教学	492	44.01%
3	改进课程设置和教学内容	447	39.98%
4	加强创新创业教育	442	39.53%
5	改善教学条件	399	35.69%
6	加强学风建设	377	33.72%
7	提升教师教学水平	355	31.75%
8	改进学生管理工作	297	26.57%
9	改进教学管理工作	257	22.99%
10	改革教学方法	249	22.27%
11	加强思想政治教育	227	20.30%
12	加强劳动教育	203	18.16%

[1]、人数在20人以下的专业不在统计排名范围内。

[2]、数据来源于《开封文化艺术职业学院2018届毕业生就业质量调查报告》。

[3]、就业率：根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100%。

根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》[教学司函〔2014〕1号]，毕业生总人数=（签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境）+（待就业+不就业拟升学+其他暂不就业）。已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境。

[4]、调查回收人数在20人以下的专业不在统计排名范围内。

[5]、依据《教育部高校学生司、全国高等学校信息咨询与就业指导中心关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》（教学司函（2014）1号）、《河南省教育厅办公室转发教育部办公厅关于做好全国普通高校未就业毕业生统计服务工作和开展全国普通高校毕业生精准就业服务工作的通知》（教学司函（2016）162号）文件关于毕业去向的界定。

[6]、签订劳动合同形式就业：与用人单位已签订劳动合同或用人单位出具接收函，不需要就业报到证，到用人单位工作。

[7]、未就业率：（（待就业人数+暂不就业人数）/参与调研毕业生总人数）×100%。

[8]、待就业率：（（求职中+拟参加公招考试+拟创业+拟升学+签约中）/参与调研毕业生总人数）×100%。

[9]、各类企业：国有企业、民营企业、三资企业、其他企业。

[10]、中小微企业包含小微企业及中型企业。

[11]、如果薪酬10000元及以上按照10000元计算。

[12]、相关度=很相关+比较相关+一般。

[13]、稳定度=0次+1次。

[14] 、满意度=很满意+满意+一般，下同。

[15] 、本题为多选题，以人次计，下同。

[16]、推荐度=很愿意+愿意+一般。

[17]、中部地区：包括山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西10个省（区）；

西部地区：包括四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆9个省（区）。

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