为适应高等职业教育及师范教育人才培养模式改革的需要，建设一支理论基础扎实、实践能力过硬的 “双师素质”教师队伍，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《学前教育专业认证标准》等文件精神，结合我系实际，特制定本办法。
教师到幼儿园实践研修的具体时间，由我系根据教学工作情况与相关幼儿园商定。在不影响双方正常教学的前提下，教师利用每学年正常教学时间和寒暑假时间到幼儿园实践研修。
1.教师到幼儿园实践研修原则上要求到我系指定的幼儿园进行。
2.教师到幼儿园实践研修应围绕教学的实际问题下到幼儿园，提高入园实践研修的针对性和实效性。
3.教师到幼儿园实践研修时间五年内累计不少于一年，可采取“工教结合”的方式集中或分散进行。
4.教师在实践研修期间，要根据实践研修的任务和要求，积极主动地接受幼儿园的工作安排，严格遵守所在幼儿园的各项规章制度，因违纪或违规操作而造成的后果由教师本人承担，并按照学校和幼儿园有关规定处理。
教师在实践研修期间，熟悉幼儿园保教的内容和程序，掌握从事幼儿保教工作的技能、技巧和方法，养成良好的职业道德。入园实践研修主要承担下列任务：
1．熟知幼儿园的性质和工作任务，提高对幼儿保教工作的认识。
2．掌握幼儿园常规保育和教育的内容与方法，提高自身的教育实践能力。
3．适当从事教育调查和教育科研。有针对性地做一些观察记录与统计分析，利用实践研修的机会进行教育科研的选题、调查、素材收集、补充修改等工作。
1.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
2.掌握幼儿园一日生活安排，能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
3.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
5.熟知0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
7.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
8.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
9.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
10.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
11.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
12.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
3.熟悉幼儿园管理体制：包括幼儿园岗位责任制、教师聘任制、绩效考核评估机制以及幼儿园的组织机构。
4.把握幼儿园安全管理体制：包括安全管理制度、安全设施设备、安全教育工作。
5.熟悉幼儿园与家庭社区协调工作，包括家园联系制度和各班家园园地的建设情况，家长会、开放日、座谈会等多元化沟通渠道的开展情况。
1.熟悉幼儿园园本课程的开发情况和本幼儿园的办园特色。
1.实践研修考核采取幼儿园考核与系部考核相结合的形式。教师在实践研修期间应遵守所在单位的各项管理规章制度。在教师实践研修期间，教育科学系领导采取现场巡视、抽查等方式，加强对教师入园实践研修计划的落实；并不定时召开教师实践研修汇报交流会；每月向教育科学系汇报实践研修情况。
2.出勤考核：教师实践研修期间，如需请假应事先向实践研修单位和系部办理相关请假手续，按学院考勤管理规定办理，如无故缺岗，按学院旷工有关规定处理。
3.目标考核：教师每周需上交《教育科学系教师入园实践研修日志》和《教育科学系教师入园实践研修工作周志》。在入园实践研修结束时，填写《教育科学系教师入园实践研修鉴定表》，同时向系部提交实践研修报告一份，字数3000字以上，并提交教学研究成果（研究论文、调查报告、课题研究报告、教育叙事报告等），上报教育科学系存档。
