卷土重来的疫情又一次开启了线上教学。经济管理学院教师在居家防疫的同时，充分利用优质数字教育资源，狠抓线上教学质量，努力做好线上教学工作。让我们一起来看看，在这特殊的日子里，老师们都有怎样的教学感受。
电子商务专业教师范姝慧
范姝慧老师认为，线上教学最大的困难在于老师看不到学生学习的状态，有个别学生会因此对学习有所懈怠，比如中途退出课堂。
之前上线下课的时候，范老师发现学习通抢答和选人功能比较受学生欢迎，很多学生都因为网络卡顿等原因抢不到回答问题机会而有所遗憾。他们课下会找到老师要求多给他们机会回答问题，追赶其他同学的积分。为了提高学生积极性，范姝慧老师在线上课程中依然会使用“选人”的功能，随机请学生回答问题。问题的设置与讲授内容紧密相关。为提高学生的积极性，对回答问题的学生，无论对错，都给予相应加分。学生们大多积极追求进步，非常乐于回答问题，听课更加认真了。
范姝慧线上教学
学生在线回答课堂提问
财会教研室教师杨楠楠
同样面对如何提高学生积极性的问题，杨楠楠老师选择了直播授课，并在直播过程中增加各种各样的互动环节。例如，在《证券投资》课程中，针对一些较易理解的内容，采用“翻转课堂”形式，将主动权交给学生。按照班级名单顺序，每位学生在本学期都有一次成为主讲人的机会。通过用心查找资料，认真准备PPT，精心组织语言讲解以及老师的点评，学生不仅加深了对该知识的理解，而且也通过自己的努力获得了分值不等的课堂加分，学习积极性有了显著提高。
“翻转课堂”学生成为主讲人
财会教研室教师李露
为了克服线上教学中开展实训与指导的困难，李露老师结合实训课程性质、学生情况和项目知识难度、教学目标，将实操性较强的会计技能训练课程的线上教学设置为腾讯会议+录播课的方式进行。
在备课过程中，货币鉴别、五笔录入方法等理论部分录制微课，手工点钞、五笔录入等技能实训部分录制实操短视频，分别上传至学习通平台。课堂教学中，采取腾讯会议直播方式帮助学生掌握技能操作中的重难点。通过随机选人、抢答方式提问巩固知识点，让学生线上进行点钞、传票翻打技能展示；通过章节测验动态把握学生知识掌握情况；课后布置作业检验学生理论学习效果，并要求学生上传课堂笔记；对于手工点钞、五笔录入等技能任务点要求学生录制操作视频并上传至学习通，促进学生技能提升，保证教学效果。
学生点钞操作视频
学生五笔录入作业和笔记
视频与直播结合教学
李露线上教学
物流管理专业教师屈慧杰
如何平衡好家庭与工作，是当代职业女性普遍面临的一个问题。怎样在居家防疫期间，既要照顾好孩子又要保证网课教学质量，是屈慧杰老师需要攻克的难关。家中没有老人帮忙，她便一人挑起了工作、育儿和生活的担子。为了保证教学不被打扰，屈老师选择了时间比较灵活的录课方式。孩子入睡后安静的夜晚，是备课和录课的最佳时间，此时没有了家务和孩子的打扰，录课也更加投入和专心。由于线上课程自身的局限性，师生缺乏面对面的互动，为了避免学习过程枯燥，屈老师还会根据课程内容寻找一些知识拓展视频开阔学生视野，并在章节中插入讨论和投票等活动，提升学生的课堂参与感；随堂设置知识点测验和案例分析，来检验和巩固学习效果，用丰富的课堂内容，提高学生学习兴趣，保障线上教学质量。
多种形式任务点丰富课堂教学
人力资源管理专业教师张俊娜
线上教学以来，张俊娜老师一直采取直播课的形式，每次上课都会安排学生进行课前预习，使学生提前了解相关学习内容。课前10分钟，张老师会要求学生在班级群打卡签到，或以课堂笔记拍照的形式来签到，不仅确保每一名学生都按时参与到直播学习中，而且也提高了学生记课堂笔记的积极性。课堂导入环节，张老师会带领学生一起进行前情回顾，做好课程规划，帮助学生统筹安排整节课的学习。正课进行中，为确保学生能够听得清、听得懂，张老师注重控制课堂语速，讲解清晰，内容连贯，同时融入案例分析、情景演示、分享等多种教学方法，提升学生的课堂参与度，并通过课堂练习及时掌握学生知识吸收情况。不仅如此，在每节课后，张老师还会布置相应的作业，要求学生做完发群里检查或通过信息化系统严格监控作业完成情况。课前、课中、课后的严格要求与及时把控，使学生都能做到按时上课，认真完成学习任务，较好地保证了线上教学的教学效果。
学生笔记
课堂情景演示
线上教学资源群
线上教学是老师们疫情之下的基本功、必修课，作为一名新时代的教师要与时俱进，不断充实自己，十八般武艺样样精通，不断更新教育教学理念，创新教育教学方法，使用新的教学平台和新的教学手段，无论面对什么样的困难，都能从容应对，不断推进教学质量的稳步提升。
