上学期原生态教学评比中，甲骨文软件学院专业课教师教学效果未达预期。直面这一现实短板，学院迅速组织专题教研会，锚定问题根源，带领教师沉心研判学情特点、打磨优化教学方法。经过老师们不断调整完善，在本学期原生态课堂教学比赛中，马艺搏老师获得全校第六的佳绩，其余专业课教师的课堂教学水平也实现提升。

以此次教学评比为重要契机，学院在评比结果出来后第一时间召开专题党政联席会，对教学工作进行全面复盘，深入梳理现存短板、细化改进路径。全体教师对照评比标准查摆不足，聚焦突出问题研讨对策，成功构建起“以赛促研、以评促改、以改提质”的教学质量提升闭环。

原生态课堂评比，意在摒弃‘表演式’课堂的形式主义，不提前彩排、不刻意雕琢、不摆拍作秀，完全以日常授课的真实状态接受检验。”院长孙金磊在会议中强调，评比的核心并非选拔“样板课”，而是挖掘日常教学中的真问题。老师们不必过度纠结比赛成绩，而要聚焦问题本质，探寻解决路径，真正实现课堂教学的提质增效。

副院长马艺搏结合专业教学实际指出，大二学生正处于从基础理论学习向项目开发实践过渡的关键时期，学生的知识储备、实践能力呈现明显分层特征，传统“一刀切”的教学模式已难以适配多元化的学情需求。他带领教师队伍梳理上学期教学数据，从作业完成质量、实训课堂表现等多个维度展开分析，精准定位核心问题：部分学生逻辑思维薄弱，难以跟上实践操作节奏；基础扎实的学生则认为课堂内容深度不足，缺乏挑战性。

找准症结后，他在本学期的课堂上将课程内容拆解为“基础知识点+项目实战模块”的组合体系，针对不同层次学生设计差异化学习任务。对于基础薄弱的学生，侧重基础知识的巩固夯实，通过阶梯式练习帮助其筑牢根基；对于学有余力的学生，则引入企业真实小型开发项目，引导他们组建学习小组，自主攻克技术难点。教学调整后，课堂互动氛围显著增强，学生的学习积极性与主动性得到充分激发。

从评比失利到逆势突围，这一转变的背后，是数次的教案修改、学情研判与教学打磨。我院专业课的实践教学占比较高，这一专业特性决定了学院必须在实训课堂设计上持续深耕。实训教学需严格落实“课前有示范、课中有指导、课后有总结”的闭环管理，确保实训课堂教学目标高质量达成。

未来，甲骨文软件学院将继续鼓励教师深耕教学一线，以常态化教学评比为抓手，推动以评促教、以教提质，筑牢人才培养的课堂根基。