一、专业名称：英语教育

代 码：660203

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

（一）行业调研与分析

随着我省扩充城镇义务教育资源五年计划的实施，各地区都结合本地实际，不同程度新增或扩建了数所小学，以改善大班额的现象，优化我省基础教育资源配置，解决城镇基础教育资源不足的问题。而小学的新增和扩建，势必带来较大的师资缺口。

另外，随着社会的发展和英语教育改革的深化，小学英语教育越来越受到家长的重视。而目前小学英语教学的现状是：各小学对英语课重视不足，专业小学英语教师，尤其是接受过针对英文歌曲视唱、中英文板书设计、简笔画培训的教师更为稀缺，不能满足社会对基础英语教学的需求。因此，各小学都急需接受过系统专业教育的英语基础教育教师来改善目前小学英语教学的现状。

由此可见，英语教育专业毕业生的社会需求量较大，就业前景较好。

（二）职业面向

专业大类及代码 英语教育660203	职业技能等级证书	证书举证	行业企业标准
对应行业 基础教育行业	1.小学教师资格证（英语） 2.全国大学英语四六级考试合格证 3.普通话水平测试合格证书 4.全国计算机等级证书（一/二级） 5.小学英语教师教学技能合格证书 6.英语语音合格证书 7.简笔画合格证书 8.中英文板书设计合格证书	1.小学教师资格证（英语） 2.大学英语四六级证书 3.普通话水平测试二级甲等以上证书 4.全国计算机等级证书	1.专业理念与师德 2.专业知识 3.专业能力
主要职业类别 小学英语教学
主要岗位类别 小学英语教师

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业采用2.5+0.5的“岗位主导式”人才培养模式，贯彻党和国家教育方针政策，培养遵守教育法律法规，具有较好职业道德，掌握相应知识并具备在基础教育行业从事英语教育及管理工作的德、智、体、美、劳全面发展的合格的小学英语教师。

（二）培养规格

本专业培养规格以《中小学教师专业标准》的基本内容为依据，包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面内容。

1.专业理念与师德素质要求

1.1 职业理解与认识

a.践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规。

b.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

c.认同小学教师的专业性和独特性，遵守小学职业道德规范；注重自身专业发展。

d.具有良好职业道德修养，为人师表。

1.2对学生的态度与行为

a.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。

b.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

c.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需求。

d.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。

1.3 教育教学的态度与行为

a.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。

b.尊重教育规律和学生身心发展规律，能够为不同学生提供不同的教育。

c.能够激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

d.能够引导学生自主学习、自强自立，能培养学生良好的思维习惯和适应社会的能力。

1.4 个人修养与行为

a.富有爱心、责任心、耐心和细心。

b.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

c.善于自我调节情绪，保持平和心态。

d.勤于学习，不断进取。

e.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

2.专业知识要求

2.1教育知识要求

a.掌握小学教育的基本原理和主要方法。

b.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。

c.了解小学生身心发展的一般规律与特点。

d.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及教育方法。

e.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

f.了解小学生群体文化特点与行为方式。

2.2 英语学科知识要求

a.理解小学英语学科的知识体系、基本思想与方法。

b.掌握小学英语学科内容的基本知识、基本原理与技能。

c.了解小学英语学科与其它学科的联系。

d.了解小学英语学科与社会实践的联系。

2.3 英语学科教学知识要求

a.掌握小学英语学科课程标准。

b.掌握小学英语学科课程资源开发的主要方法与策略。

c.了解小学生在学习英语学科时的认知特点。

d.掌握针对小学英语学科内容进行教学的方法和策略。

2.4 通识性知识

a.具有与英语相关的人文社会科学知识。

b.了解中国教育基本情况。

c.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

d.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

3 专业能力要求

3.1 教学设计能力要求

a.能够科学设计教学目标和教学计划。

b.能够合理利用教学资源和方法设计教学过程。

c.能够引导和帮助学生设计个性化的学习计划目的。

3.2 教学实施能力要求

a.能够营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣。

b.能够通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

c.能够有效调控教学过程。

d.能引发小学生独立思考和主动探究，发展小学生创新能力。

e.能够将现代化教育技术手段渗透应用到教学中。

3.3班级管理与教育活动能力要求

a.能够建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系。

b.注重结合小学英语学科教学进行育人活动。

c.能够根据小学生世界观、人生观、价值观形成特点，有针对性地组织开展德育活动。

d.能够指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

e.能够有效管理和开展班级活动。

f.能妥善应对突发事件。

3.4 教育教学评价能力要求

a.会利用评价工具，掌握多元评价方法，能够多视角、全过程评价学生发展。

b.能引导学生进行自我评价。

c.有自我评价教育教学效果的能力，并能及时调整和改进教育教学工作。

3.5 沟通与合作能力要求

a.能了解学生，平等地与学生进行沟通交流。

b.能与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

c.能与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。

d.能协助学生与社区建立合作互助的良好关系。

3.6 反思与发展能力要求

a.能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

b.能针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

c.能制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

4. 职业技能证书要求

4.1 英语能力证书

参加全国大学英语四、六级考试并取得合格证书。

4.2.专业技能证书

a.参加英语语音语调考核，并获得合格证书。

b.参加钢笔字、毛笔字、粉笔字、英语书法考核并取得相应证书。

c.参加简笔画考核并取得相应证书。

d.参加计算机基础知识和应用能力等级考试并获得合格证书。

e.参加普通话等级考试并获得合格证书。

4.3.职业资格证书

小学英语教师资格证

六、课程设置及要求

根据行业调研以及毕业生跟踪调查，该专业主要岗位是小学英语教师。将英语学科基础知识与职业能力有机结合，构建专业课程新体系，实现专业课程内容与行业需求精准对接。

（一）课程设置与职业能力支撑关系图

就业岗位	典型工作任务	职业能力要求及素质	支撑课程
小学英语教师	英语教学	具有坚定的正确的政治方向，拥护党的领导，热爱祖国；树立正确的世界观、人生观和价值观	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义理论、中国国史党史、国家安全教育
		掌握我国基本教育方针、政策、法规等方面知识；具有较强的沟通能力、良好的协调人际关系的能力和团队合作精神	思想道德修养与法律基础、教育学、心理学
		具备扎实的英语语言基础知识；知识面较宽、适应性较强，能胜任小学英语教学工作	综合英语、 英语语音、 英语视听说、 实用英语翻译、 英语语法、英语综合能力
		具有健全的人格、良好的个性、创新能力、思维能力和实践能力，具有健康的体魄	大学体育、 心理健康教育、 入学教育与军训、 大学生职业生涯规划与创新创业指导、 社会实践
		掌握计算机应用技能，会制作英语课件、微课	计算机基础、 英语课件制作
		具有较高的文化艺术修养和丰富的人文情怀，对英语国家的文化风俗有一定的了解，具备跨文化交际的能力。	跨文化交际、 大学语文、 英美文学欣赏、 英语国家概况、 中国优秀传统文化、艺术鉴赏、日语
		了解小学生学习特点，具有撰写教案、课程计划、设计活动、组织英语课堂教学的能力，具有撰写教学论文的能力	小学英语教学法、英语招教辅导、英语教学论文撰写、 中英文板书设计、 少儿英语歌曲视唱与表演、 英语教师课堂口语、 英语教学活动设计与应用、 小学英语教学实践、 三笔字、简笔画
	教学管理	具有较强的组织能力与沟通能力，善于处理突发问题和协调人际关系	小学班级教学与管理、职场礼仪

（二）课程分类描述与要求

1.课程分类

英语教育专业课程类别分为：公共基础课程、专业基础及技能课程、素质拓展课程、选修课程四大类，其中职业核心课程共有6门，详见下表。

课程类别	课程名称	负责部门
公共基础课程 （12门）	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学体育、大学语文、计算机基础、入学教育与军训、大学生职业生涯规划与创新创业指导、心理健康教育、心理学、教育学、马克思主义理论、艺术鉴赏	教务处
专业基础及技能课程 （13门）	综合英语、英语语音、英语视听说、英语语法、实用英语翻译、小学英语教学法、英语课件制作、少儿英语歌曲视唱与表演、英语教师课堂口语、英语教学活动设计与应用、小学英语教学实践、中英文板书设计、小学班级教学与管理	初等教育学院
素质拓展课程 （4门）	英语国家概况、跨文化交际、日语、英美文学欣赏	初等教育学院
选修课程 （9门）	三笔字、简笔画、职场礼仪、英语教学论文撰写、英语招教辅导、英语综合能力、中国国史党史、国家安全教育、中华优秀传统文化	初等教育学院
★核心课程 （6门）	综合英语、英语视听说、跨文化交际、小学英语教学法、英语教师课堂口语、小学班级教学与管理	初等教育学院

2.课程描述与要求

2.1公共基础课程：

（1）思想道德修养与法律基础

课程目标：

该课程培养学生树立高尚的理想与崇高信念，学习爱国传统，弘扬民族精神；加强学生道德修养，锤炼道德品质；了解并树立法律意识，使学生自觉遵守法律。

主要内容：

思想道德修养与法律基础是思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。该课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以社会主义荣辱观教育为主线，综合运用多学科知识，引导学生加强自身思想道德修养，培养良好的思想道德素质和法律素质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范，成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

教学要求：

通过思想道德修养与法律基础的教学，要求大学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想、行为侵蚀的能力，确立远大的生活目标，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，适应以德治国和依法治国方略的要求。

（2）计算机应用基础

课程目标：

计算机应用基础课程是高等职业院校为学生开设的公共基础必修课，旨在培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，同时提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，使其成为信息社会的合格公民。

主要内容：

本课程重点讲授计算机的基础知识，计算机的基本组成与工作原理，计算机软件与硬件的基本知识与相互关系，微型计算机系统的基本配置与主要性能指标，计算机维护与计算机安全的基本知识，操作系统基础、多媒体技术基础、计算机网络基础与Internet技术、文字处理、电子表格和演示文稿软件等。

教学要求：

本课程要求学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，熟练掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法，具备在网上获取和交流信息的能力，具备的计算机基本知识与基本操作技能，为今后进一步学习和掌握计算机知识、技术打下良好的基础。

（3）大学语文

课程目标：

大学语文课程旨在培养学生正确规范运用现代汉语进行交流的能力，使学生通过学习古中今外的名家名作，了解语言文化的实用性、多态性和丰富性从而能够运用所学的知识解决工作中遇到的实际问题，同时提高学生的口头表达能力、写作能力、学习能力和审美品位。

主要内容：

大学语文课程主要讲授不同体裁和语言风格的名家作品，分析象征与反讽等常用修辞手法与典故的含义，分析文章内涵，鉴赏作品，训练形象思维能力与想象力。

教学要求：

本课程采取读、写、议相结合的教学模式，要求学生能够掌握不同作者的文风体裁；使学生能够较全面的系统的掌握现代汉语和古代汉语知识，提高运用规范的汉语口头和书面交流能力，以适应未来岗位的需求。

（4）大学体育

课程目标：

大学体育课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，学生能够达到增强体质，增进健康和提高体育素养的目的。

主要内容：

该课程为学生提供篮球、排球、足球、健美操、田径、乒乓球、体育舞蹈、羽毛球、定向运动等内容，增强学生体质，促进学生身心健康和谐发展，使学生养成终身体育意识，表现出良好的体育道德与合作精神，能主动关心他人与他人良好沟通，并正确处理好竞争与合作关系。

教学要求：

要求学生有效提高身体素质、全面发展体能，掌握科学正确的健身知识与方法，掌握两项以上的健身运动基本技能。

（5）大学生职业生涯规划与创新创业指导

课程目标：

大学生职业生涯规划与创新创业指导教程旨在引导学生掌握职业生涯的基本原理和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

主要内容：

本课程主要讲授大学与专业发展和就业的关系，职业生涯规划和职业素质分析与培养等内容。

教学要求：

本课程要求学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力；要求大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

（6）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：

本课程帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性。

主要内容：

本课程是国家教育部规定的高职院校思想政治政治理论课程体系中的核心课程，讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，着重介绍了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学含义、形成发展过程、科学体系、历史地位等。

教学要求：

本课程通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，要求大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（7）入学教育与军训

课程目标：

本课程旨在培养学生坚强的毅力和吃苦耐劳的本质，引导大学新生逐步做到学会做人、学会学习、学会工作，在思想、行为、心理等方面逐渐适应大学阶段的要求，为顺利完成大学学业打下坚实的基础。

主要内容：

军事化列队训练、内务整理、入学教育等。

教学要求：

通过新生军训和入学教育课程的学习，应提高学生的思想政治觉悟，加强纪律性，进行规章制度、文明礼貌、集体主义教育，增强学生集体观念，培养良好的行为习惯，提高学生的综合素质。

(8）心理健康教育

课程目标：

本课程旨在帮助大学生树立心理健康意识，认识与识别心理异常现象，学会调整自己的心理状态，正确积极地面对大学生活，并逐步达到可用心理健康理论指导自己的心理健康。

主要内容：

本课程重点讲授心理科学和心理健康的基础知识和维护心理健康的基本技能和技巧，帮助学生了解大学生心理健康、大学生挫折心理、大学生学习心理、大学生的情绪调控、大学生恋爱心理、大学生生涯发展与健康、大学生人际交往心理的相关技巧。

教学要求：

本课程要求学生能够学会实际运用所学知识，通过理论与实际的结合，能够达到用心理学知识调节自己的情绪并指导自己实现心理健康。

（9）马克思主义理论

课程目标：

该课程旨在帮助学生正确认识人类社会发展的基本规则，正确认识资本主义发展的历史历程，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生使用马克思主义原理解决实际问题的能力，坚定为中国特色社会主义事业而奋斗的理想信念，并为学好各专业知识提供方法论的指导。

主要内容：

本课程重点讲授马克思基本原理、基本理论知识，世界的物质性及发展规律、事物的普遍联系与永恒发展、唯物辩证法、人民群众在历史发展中的作用。

教学要求：

本课程要求学生能够正确掌握马克思主义理论的基本原理，树立正确的世界观、人生观、价值观，能够运用马克思主义基本原理解决生活中、学习中、工作中的实际问题。

(10)心理学

课程目标：

心理学是高职院校为培养合格的小学教师而开设的一门具有师范性特点的公共必修课。该课程是为了对未来的教师进行职前培训，使学生掌握必要的心理学基础理论、基本知识和基本技能，树立科学的心理教育观，培养和提高未来教师自身的心理素质。

主要内容：

心理学教学以讲授心理学中的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程、情感过程、意志过程及个性心理等与教学活动紧密联系的心理现象为主，辅之以教育心理学中的相关知识和学生心理的规律等实际内容的讲解，同时适当穿插心理健康知识与心理咨询技术，为学生了解自身、开展教学活动奠定心理学基础。

教学要求：

通过心理学知识与理论规律的传授，促使学生职业道德和职业观念的形成，为学生从事教学工作奠定心理学基础。

(11)教育学

课程目标：

本课程是专科院校英语教育专业的一门公共基础课。该课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，运用现代教育科学原理，对小学教育现象和问题进行分析研究，揭示小学教育的客观规律，以指导小学教育的实践和改革。

主要内容：

教育学的产生和发展；教育与社会、人的发展；教师与学生；我国的教育方针；全面发展教育的组成部分；教学工作；德育工作；班主任工作；学校管理等等。

教学要求：

该课程要求学生初步掌握从事小学教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，培养从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们进一步学习和研究打下基础。

(12)艺术鉴赏

课程目标：

本课程是高职院校开设的一门公共必修课程，旨在通过该课程的学习，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的文化品位以及学生的审美素质。

主要内容：

艺术欣赏引论、艺术作品的审美构成、提高艺术欣赏能力的途径和方法、建筑艺术欣赏、绘画艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、工艺美术艺术欣赏、音乐艺术欣赏、舞蹈艺术欣赏、戏剧艺术欣赏、摄影艺术欣赏、电影艺术欣赏。

教学要求：

该课程要求学生培养基本的艺术鉴赏能力，学会分析艺术现象的观点和方法，提升学生的艺术品位。

2.2专业基础及技能课程：

（1）综合英语

课程目标：

综合英语课程开设的主要目的在于培养和提高高职英语专业学生综合实际运用英语语言的能力，培养学生逻辑思维能力的养成，培养学生听、说、读、写、译的基本能力，在打好英语语言基本功的同时，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化的意识。

主要内容：

该课程传授系统的英语专业基础知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，对学生进行全面的听说读写基本技能训练，培养学生运用英语进行交际的能力、阅读技巧及书面表达的能力。

教学要求：

该课程要求学生掌握每单元的生词和词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力，掌握高级语法形式在语篇上的运用技能，掌握分析、推理和判断文章内涵，领会作者的观点和态度，提升阅读速度的技巧，能够听懂日常英语会话、报道、讲座，能运用英文做笔记、回答问题、写提纲，可在半小时内写出100词左右的短文，能借助词典翻译难度略低于课文的英语短文，理解正确，译文达意，无重大语言错误。

（2）英语语音

课程目标：

英语语音课程以技能培养为主线，着力培养学生标准的英语语音，为学生英语听、说、读、译能力的提升奠定良好的语音基础。通过本课程的学习，让学生系统的掌握英语语音的基础知识，让学生具有扎实的语音功底、较强的口头表达能力和良好的语感、为学生英语综合能力的提高筑好扎实的根基，从而进一步让学生实现流畅自如地运用英语进行交际的目的。

主要内容：

本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形式和强度形式、节奏、停顿和语调。课程主要包括概论、英语的音素、英语的节奏规律以及英语的语调组成，使学生系统的学习英语发音。

教学要求：

本课程是要求学生掌握专业发音技巧，包括连读、弱读、失去爆破，注重朗读的节奏、停顿和语调，要求学生通过大量的练习克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，最终达到流畅标准的用英语进行言语交际的目的。

（3）英语视听说

课程目标：

英语视听说课程旨在提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力；全面训练学生听力能力和口头表达能力，实现英语的交际功能，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。

主要内容：

本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生在语音室进行发音、听、说等各项语言技能的实训，及时有效地纠正学生的错误发音，采用声音、图像、文字、动画全方位、立体化界面营造身临其境的语言氛围，以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学。

教学要求：

本课程要求学生适应全英授课，能够听懂影片中的会话，能辨别出讲话人的态度和语气，能就视听说材料的要点用英语做简要笔记，能在学习过程中用英语交流，并对所听材料和熟悉话题能进行回答、复述或讨论，要求学生发音清晰准确，逻辑清晰，语言基本得体，达到小学英语教师培养要求。

（4）英语语法

课程目标：

英语语法课程是从事以英语为交流工具的岗位工作的必修课程，旨在帮助英语专业学生掌握英语语言的语法规则，培养学生用英语思维与他人交流的基本职业能力。

主要内容：

本课程重点讲授词类、句子结构；学习名词、限定词、代词、冠词、动词各种形式和用法；学习和掌握英语语法各种时态；学习被动语态与虚拟语气；学习从句和倒装句以及强调句的用法等知识。

教学要求：

本课程要求学生懂得英语语法中的词法与句法知识，了解中英文在语法规则上的不同之处，要求学生使用英语思维进行思考、解答问题，满足学生就业和职业生涯发展的需要。

（5）英语实用翻译

课程目标：

本课程旨在培养学生正确翻译各类文体的能力，掌握英汉翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种翻译文体的翻译技巧和英汉互译的能力，能将中等难度的文章进行英汉互译的能力，正确运用技巧、能独立应对用人单位的英汉笔头翻译的能力。

主要内容：

本课程在简单介绍英汉翻译常识和理论的基础上，通过大量翻译案例，归纳和总结一些最为常用和实用的英汉翻译技巧，给学生讲述基本的翻译知识、翻译理论，简单比较汉英两种语言、文体的异同之处，明确译者应具备的基本素质，以及翻译应遵循的基本原理。通过各种文体的翻译实践，训练学生在词义、词序、语法形式、修辞手法、文化背景等方面对比英汉两种语言文化，掌握词、句、篇的翻译技巧。

教学要求：

本课程要求学生多进行英汉、汉英的翻译练习，对英、汉的异同进行必要的对比，要求学生熟练掌握翻译技巧，能将中等难度的文章进行英汉互译，译文忠实原文，语言通顺。

（6）小学英语教学法

课程目标：

小学英语教学法是一门理论和实践相结合的高职院校英语教育专业学生的必修课。该课程是研究小学英语教学过程及其规律的科学。通过本课程的学习，使学生达到了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念，推进小学英语教学改革实践；使学生熟练掌握基本教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能更好的使用小学英语教材；使学生了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养学生初步的独立研究能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力，以确保学生符合未来职业岗位需求。

主要内容：

主要讲授小学英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学和语言学，学习小学英语教学的基本规律，进行情景模拟小学英语课堂。

教学要求：

采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式，培养学生参与、合作和探究的精神，提高学生的反思教学能力；教师每次课花10分钟时间给学生呈现口语、简笔画、板书等教学技能时间。

（7）英语课件制作

课程目标：

课件制作是英语教育专业的一门专业基础课程，在整个课程体系中具有非常重要的实践地位。该课程具有表现力丰富、交互性强、共享性好、实践性强、涉及面广等特点，通过本门课程的学习有助于学生巩固多媒体技术的应用，制作出精美的课件，为以后的教学工作打下良好基础。

主要内容：

本课程主要讲授英语教育专业的课件制作，包括学习课件制作软件PPT的基本操作知识，使学生理解用这种软件制作课件的重要意义，掌握添加文字、图片、音频、视频以及制作动画的基本技能和基本方法，最终制作出一般教学中需要的课件。

教学要求：

使学生掌握英文课件的制作方法，能够独立制作出带有图片、音频、视频以及动画的英文课件。

（8）少儿英语歌曲视唱与表演

课程目标：

本课程是英语教育专业开设的一门专业必修课程。教学对象为英语教育专业学生，旨在培养英语教育类学生的专业技能。通过这门课程的学习，不但可以提升师范类学生的专业技能，还能在教授英语儿歌的同时，对学生进行扎实的英语语音及听说训练，从而为未来更好地从事英语教育、教学工作提供必需的现实支持。

主要内容：

课程内容涵盖了二十余首经典的英文儿歌，学习歌曲的内在风格表演（独唱、合唱、重唱、小组唱等）；掌握歌曲的外现艺术表演（舞蹈、器乐、朗诵、音乐剧等）。

教学要求：

通过对本课程的学习，要求学生能够熟练掌握二十余首经典的英语儿歌，提升其一定的专业技能，并能够熟练掌握歌曲其中的教、唱技巧，满足学生今后的教学与职业需要。

（9）英语教师课堂口语

课程目标：

英语教师课堂口语是一门针对高职院校英语教育专业开设的一门专业必修课程。其目的是培养学生的课堂英语口头表达能力，使学生能够使用英语进行授课，以达到小学英语教师岗位需求。

主要内容：

英语教师课堂口语词汇、句子等的学习和练习；学习和巩固英语语言基础知识，包括语音语调，英语课堂日常会话；培养学生利用英语进行思维的能力，使其逐步学会利用得体的语言进行小学英语教学。

教学要求：

该课程要求学生利用更多的时间进行课堂教学情境模拟，注重课堂口语的实用性和趣味性，同时也要注意词汇的使用需要符合小学英语课堂的难度。

（10）英语教学活动设计与应用

课程目标：

本课程是英语教育专业学生的核心基础必修课程。其目的在于培养高职英语专业师范生的英语教学能力。通过语言知识教学活动案例和语言技能教学活动案例的展示和分析，培养学生灵活应用、适当改编、自行设计课堂教学活动的能力；指导学生有效设计英语课堂，提高英语课堂教学的有效性，并能撰写高质量的教案；通过实例分析和设计实践，帮助学生更好地理解英语教学设计的基本原则、步骤和英语教学方法；给学生提供微格教学实践机会，同时通过同伴间相互听课，学会有效观摩、提高评课能力。

主要内容：

英语课堂教学活动设计的基础理论、设计原理，通过学生活动时间、教案分析、设计实践，使学生系统了解英语教学活动设计的目的和内容，了解小学英语教学中应该使用的教学游戏、教学工具、以及在教学活动中容易出现的问题，及教师在设计教学时应具备的基本素质。

教学要求：

课程要求学生可以独立设计针对小学英语课堂的英语教学活动。教学设计完整，教学工具使用得当，并且内容符合教学内容要求。

（11）中英文板书设计

课程目标：

本课程是英语教育专业学生的核心基础必修课程。通过本课程的教学，使学生系统了解板书的目的和内容，了解小学英语教学中应该使用的板书类型，板书时容易出现的问题及教师在板书时应具备的基本素质，为英语教学和课堂活动设计的教学奠定基础。

主要内容：

讲授并学习练习英文字体；了解板书书写规范并且练习；学习一般小学英语课堂板书格式与设计。

教学要求：

本课程是实操课程，要求教师使用启发式教学，引导学生多进行练习，开发学生的创造性思维以使学生设计出新颖的小学英语课堂板书。

（12）小学班级教学与管理

课程目标：

本课程以培养学生从事小学教育教学、班级日常管理、班级科学管理等岗位职业能力为目标，着眼于提高学生的班级管理的理论水平及实际应用能力。

主要内容：

主要讲授小学英语教育教学的基本原理；小学班级日常管理基本法则和规律；培养学生班级管理岗位职业能力，情景模拟练习能力、班级日常管理能力。

教学要求：

要求学生达到普通小学教育教学、班级日常管理的职业要求。

（13）小学英语教学实践

课程目标：

本课程是高职院校为英语教育专业学生开设的专业实践课程。该课程紧密结合小学英语教学一线名师的实践经验来开展理论学习和实践训练。通过本课程的学习，使学生掌握小学英语教学技能、教学实施设计技能，并且具备小学英语教师应有的素质，为将来成为一名合格的小学英语教师打下基础。

主要内容：

教学技能训练、教案编写、课堂导入、模拟课堂、课堂设计和课堂展示等。

教学要求：

按照高职院校人才培养方案与小学英语教师需求，重点培养学生的基本教学技能和教学实施技能，要求学生做到实践理论相结合，锻炼学生的实践能力。

2.3素质拓展课程：

(1)英语国家概况

课程目标：

该课程旨在向学生介绍英语国家的社会和文化等背景知识，拓宽其知识面，帮助学生了解主要英语国家的社会和文化概貌，使其从文化和社会的角度更加深刻地理解和掌握所学语言知识和技能。本课程目标在于提高英语专业学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，开阔学生视野，扩大学生知识面，培养学生跨文化交际能力。

主要内容：

本课程主要包括英语国家的地理、历史、政体制度、教育、新闻媒体、风俗习惯等内容，重点是帮助学生了解英语国家概况，广泛的了解和阅读，也可锻炼学生的英语阅读能力。

教学要求：

课程实施以学生的自主探究活动为第一主体，以教师的组织、引导、帮助和促进为第二主体。要求学生学习立体、多维的英美文化知识，学习英美国家知识文化和交际文化，并结合学生的具体情况，拟将教师讲解、小组讨论和个人陈述等教学方法结合起来，并辅以网络平台和多媒体的教学手段。

(2)跨文化交际

课程目标：

本课程以培养学生跨文化交际能力为教学目标，拓宽学生知识面、帮助学生了解世界文化。课程目的在于培养学生的文化素质和国际文化知识，让学生了解科学技术、西方社会文化等知识，培养学生跨文化交际意识、发展学生跨文化交际能力、拓宽学生的国际视野、提高学生的综合人文素质。

主要内容：

该课程主要讲授跨文化交际中的问题，文化的定义和模式，基础理论，比如集体主义和个人主义。该课程内容还涉及语言交际中的集体问题，比如介绍与问候，词语的使用，非语言交际和价值观念，对时间、空间的看法，对教育、工作的态度，人际间的关系，家庭观念以及文化冲突等问题。

教学要求：

要求学生认识到跨文化交际中文化意识的重要性，理解不同层面的文化，以及学者对不同文化的分类。要求学生了解并掌握不同模式的文化差异和跨文化交际中的要素与特点。

（3）日语

课程目标：

日语课程旨在培养学生具备基本的日语阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

主要内容：

本课程内容主要包括五十音图、日语构词法（片假名）、基本的语法和句法以及简单的日语短文阅读。

教学要求：

本课程要求学生朗读语音、语调基本正确，领会式掌握单词3000个，具有按照基本结构词法识别词的能力，掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力，能按规定的题目和提示，半小时内写出80 字左右的短文，内容连贯，无重大语法错误，表意基本清楚。

（4）英美文学欣赏

课程目标：

英美文学欣赏课程旨在让英语专业的学生对英美文学的起源和发展有较全面的了解，在欣赏文学作品的过程中，学习地道的英语，感受语言的魅力，学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学批评能力。

主要内容：

本课程主要讲授英美经典小说、诗歌作品；了解不同时代背景下的英美文学作品，为学生介绍其题材特点、思想内涵、问题风格、所属流派和写作技巧等。

教学要求：

本课程要求学生了解不同时期和阶段的重要作家和代表作；掌握一定欣赏小说作品的技巧和方法；通过一定的阅读强化训练，加强学生文学鉴赏的敏感性和语言综合应用能力，全面提高学生的人文素质。

2.4选修课程：

(1)三笔字

课程目标：

三笔字是英语教育专业教学工作的重要补充课程，是提高教育类学生教学基本技能的一个重要环节。本课程旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让英语教育专业学生掌握钢笔字、毛笔字、粉笔字的基本书写要领，提高学生的书写能力，并提高学生的综合素质，帮助学生更好的适应英语教育教学工作。

主要内容：

汉字笔划、笔顺规则，楷书书法训练，行书书法训练，粉笔字书法训练，毛笔字书法训练，篇章格式。

教学要求：

培养学生三笔字的学习兴趣，使学生掌握三笔字的书写规范，并能熟记常用汉字的书写顺序和规则，要求学生掌握正确的写字姿势和握笔方法，并熟练运用三笔字。

(2)简笔画

课程目标：

简笔画是高职院校为教育专业开设的一门选修课程。通过本课程的学习，让学生比较全面的了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，使学生基本掌握简笔画技能，激发学生想象力，培养学生创造力，为其未来从事教学工作奠定基础。

主要内容：

简笔画概述、基础技巧练习、生活用品的画法、植物类的画法、动物类的画法、交通工具的画法、人物的画法、职业与服饰的画法、景物的画法、环境与任务的画法、简笔画创作。

教学要求：

本课程是实践实训课，让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯，要求学生可以独立创作与教学内容相关的简笔画。

(3)职场礼仪

课程目标：

职场礼仪是英语教育专业学生的实践课程。通过职场礼仪的训练，使学生掌握一定程度的教师职场基本理论知识、具体技巧，帮助学生转换角色后能适宜的体现其素养并遵守职场礼仪要求，以增强自身的职场竞争力。

主要内容：

职场礼仪的概述、职场仪表礼仪、职场仪态礼仪、职场服装礼仪、职场语言礼仪、职场应聘礼仪、职场行为礼仪与职场办公礼仪。

教学要求：

本课程分为讲授、讨论、案例分析、影像、实际练习五个环节。要求以实际操作为主要模式，通过简洁的文字、精炼的内容、有效的练习、合理的测评，使学生掌握职场礼仪的核心知识，培养学生养成良好的礼仪习惯，提升学生的社会竞争力。

(4)英语招教辅导

课程目标：

本课程是高职院校英语教育专业学生的专业课程和主要职业课程。该课程通过系统介绍小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟实践，培养学生初步的英语教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上培养学生良好的职业信念和专业发展能力，为学生成功应聘小学英语教师奠定必要的理论和实践基础。

主要内容：

小学教育学、心理学基础理论；英语语言知识教学，语言技能教学；小学英语教学文化、情感与学习策略教学；英语教学听评课与说课；学习小学教师职业道德和基本素养。

教学要求：

该课程要求教学内容与时俱进，使学生时刻了解英语招教动向，重视教学理论的积累与学习，同时也应注重实操性和针对性。要求学生通过学习此课程后，能够掌握英语招教的重难点，使学生具备初步的英语课堂教学能力，提高学生毕业后招教考试的成功率。

(5)英语综合能力

课程目标：

该课程旨在通过教学计划中规定的教学学时，使英语专业的学生在掌握一定的英语知识和技能的基础上，提升学生的英语综合应用能力，强调英语语言基础知识的掌握，突出语言实际运用能力的培养，提升高职院校英语专业的学生专升本考试的成功率。

主要内容：

英语语法的基本教学与巩固，英语听、说、读、写的练习，根据专升本考试，对学生进行专项练习。

教学要求：

要求学生掌握英语听、说、读、写各部分的基本语言知识，灵活运用需要掌握的语法内容，使学生熟悉专升本专业考点，达到一般考试水平。

(6)英语教学论文撰写

课程目标：

英语教学论文撰写是高职院校为英语教育专业开设的专业必修课程。该课程培养学生的英语论文写作能力，使学生掌握英语论文写作的一般规律与管理，为将来的工作中的英语写作教学与研究打下厚实的基础。

主要内容：

英语论文写作格式、论文写作各部分写作原则、参考文献的学习与写作格式。

教学要求：

使学生掌握英文论文写作的基本知识，要求学生可独立完成毕业论文，且达到一般水平。

(7)中国国史党史

课程目标：

通过该课程的学习，旨在帮助学生了解中国共产党的发展历程与国家发展进程，帮助学生正确认识毛泽东的历史地位和毛泽东思想的指导作用，丰富学生的综合知识。

主要内容：

中华人民共和国国史、中国共产党党史。

教学要求：

要求和中国近代史结合起来，教学过程必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义原则，解放思想、实事求是，要坚持课堂教学和社会实践有机结合，使学生真正了解中国国史党史，了解中国共产党的伟大意义与作用。

(8)国家安全教育

课程目标：

该课程旨在维护校园安全稳定，培养大学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段，是一门选修课。通过本课程的学习，激发大学生树立正确积极的安全观念，在学习和生活中自觉掌握安全和安全防范知识，增强学生安全防范能力，养成其良好的安全习惯。

主要内容：

国家安全、公共安全、人身安全、财产安全、消防安全、交通安全、网络安全、心理安全、法纪安全。

教学要求：

要求学生掌握基础的国家安全知识，了解常见的安全问题，学习基本的问题解决方法，并使学生能够将知识运用到实际生活中去，培养学生的安全意识，养成良好的安全生活习惯。

(9)中华优秀传统文化

课程目标：

本课程旨在帮助学生了解并掌握中国传统优秀文化的精髓，丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提升学生的文化品味和审美情操。

主要内容：

中华文化的精义、中国古诗文鉴赏、国学经典导读、书法艺术、中国传统文化与建筑。

教学要求：

要求学生理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学，文化精髓，并从传统优秀文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。同时也要求学生运用辩证唯物主义观点，历史的、科学的分析中华传统文化特点，使学生能从文化视野解读中国现实问题，提升大学生文化自信。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养，教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。英语教育专业采用“2.5+0.5”人才培养模式，两年半在校内学习与实训，半年在校外顶岗实习，学制为三年，每年教育教学时间为：40周。学时教学周的具体安排如表格所示。

表格1：标准学时教育教学时间安排表（单位：周）
项目	第一学年		第二学年		第三学年		备注
	一	二	三	四	五	六	1.顶岗实习时间共24周（6个月），其中第五学期暑期顶岗实习8周，第六学期顶岗实习16周。 2.社会实践放在 第四学期暑期 进行（2周）。
入学教育及 军训	2
顶岗实习						16
校外见习 （认岗、跟岗）					1
社会实践
考试	1	1	1	1	1
课堂教学	16	18	18	18	17
复习	1	1	1	1	1
毕业设计						4
合计	20	20	20	20	20	20

课程设置及教学进程表

课程类别	课程 编码	课程名称	学时			课程性质	各学期授课周 及学时分配						修读方式			学分
			计划学时	理论学时	实践学时		第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期	必修	选修
							16	18	18	18	17	20		限选	任选
公共基础课程	G12001	思想道德修养与法律基础	68	34	34	B	32	36					√			4
	G04001	计算机应用 基础	64	32	32	B	64						√			4
	G01005	大学语文	64	32	32	B	64						√			4
	G05001	大学体育	104	36	68	B	32	36	36				√			6
	J12001	大学生职业生涯规划与创业就业指导教程	36	12	24	B			36				√			2
	G12003	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	72	36	36	B			36	36			√			4
	X08001	入学教育与 军训	84	42	42	B	84						√			4
		心理健康教育	68	68	0	A					68		√			4
		马克思主义理论	68	68	0	A					68		√			4
		艺术鉴赏	34	17	17	B				34			√			2
	G11003	心理学	72	36	36	B			72				√			4
	G11001	教育学	72	36	36	B		72					√			4
专业基础 及技能课程	0301045	综合英语	348	174	174	B	64	72	72	72	68		√			20
	0301038	英语语音	68	24	44	B	32	36					√			4
	0301032	英语实用翻译	36	18	18	B		36					√			2
		英语语法	136	68	68	B	64	72					√			8
	0301033	英语视听说	140	60	80	B	32	36	36	36			√			8
	0301050	小学英语教学实践	34	0	34	C					34		√			2
	0301013	少儿英语歌曲视唱与表演	32	12	20	B	32						√			2
	0301029	英语教学活动设计与应用	36	12	24	B				36			√			2
	0301043	中英文板书设计	36	12	24	B			36				√			2
	0301017	小学英语教学法	72	24	48	B			36	36			√			4
	0301027	英语教师 课堂口语	72	24	48	B				36	36		√			4
	0301030	英语课件制作	36	12	24	B				36			√			2
	0301031	小学班级教学与管理	36	12	24	B				36			√			2
素质拓展	0301026	英语国家概况	36	36	0	A			36				√			2
	0301010	日语	36	18	18	B				36			√			2
	0301007	跨文化交际	36	12	24	B				36			√			2
	0301019	英美文学欣赏	36	18	18	B				36						2
选修课程	0301037	三笔字	36	12	24	B			36					√		2
	0301005	简笔画	36	12	24	B		36						√		2
	0301042	职场礼仪	36	16	20	B		36						√		2
	0301051	英语教学论文撰写	34	14	20	B					34			√		2
		英语综合能力	68	34	34	B					68			√		4
	0301040	英语招教辅导	36	12	24	B				36				√		2
		国家安全教育	36	36	0	A		36						√		2
		中华优秀传统文化	34	34	0	A					34			√		2
		中国国史党史	36	36	0	A			36					√		2
实践教学	1	社会实践	60	0	60	C				60			√			3
	2	校外见习	30	0	30	C					30		√			2
	3	顶岗实习	720	0	720	C					240	480	√			45
合计			3194	1191	2003											182

注：课程性质中，A 理论课；B 理论加实践课；C 实践课

说明：实践性教学学时总数为2003学时，占总学时3194学时的63%，公共基础课学时为806，占总学时的1/4，选修课学时为352，占总学时的11%。

表格3：课程学时结构比例表
课程类别	课程性质	学时数			学时百分比
		总学时	理论学时	实践学时
公共基础课	A	136	136	0	25%
	B	670	283	387
	C	0	0	0
专业基础 及技能课程	A	0	0	0	34%
	B	1048	452	596
	C	34	0	34
素质拓展课程	A	36	36	0	5%
	B	108	48	60
	C	0	0	0
选修课程	A	106	106	0	11%
	B	246	100	146
	C	0	0	0
教学实践	C	810	0	810	25%
占总学时比例	A类课程比例	B类课程比例			C类课程比例
	9%	65%			26%

八、实施保障

（一）师资队伍

为适应人才培养模式改革的需要，按照开放和职业性的内在要求，英语教育专业需要配备不同规格的教师，如专业带头人、专任教师，兼职教师等。专业带头人应具有从教工作经历和深厚的专业背景，能及时跟踪本专业技术发展趋势，准确把握专业教学改革方向，具有较强课程设计能力和组织协调管理能力，能够整合和利用社会资源用于专业建设，带领教学团队积极从事技术服务。专任教师能够承担1-2门课程的授课任务；参与课程、教材等建设任务；能够完成对学生基础知识、技能及专业能力、社会能力和方法能力的培养任务。兼职教师应在学校或教育机构从教5年以上，能够承担专业课程的理论和实践教学，参与专业课程建设，指导顶岗实习教学工作。

本专业配置了具有一定数量的专兼结合的“双师型”教师队伍，聘请一定数量的一线小学优秀英语教师、社会英语培训机构培训专家做兼职教师，参与课程建设和实践教学工作，以确保实践教学与社会需求紧密结合，顺利完成课程实施与人才培养任务。具体为生师比不高于16:1，且硕士、博士学位教师所占比例不低于30%，兼职教师的优秀小学教师占教师人数的比例不低于20%。

（二）教学设施

对英语教育专业学生的实训包括专业知识和教学技能两方面。专业实训项目包括听力实训、口语实训、翻译实训、写作实训、教育教学方向实训等。教师技能水平实训包括课件制作技术实训和课堂教学技能实训，通过学生教育教学方向实训，提高学生的教学水平和语言应用能力，更好地完成教育教学任务，真正帮助学生实现从学校到岗位之间无缝对接，实现成品型人才培养目标。本专业配备完善的校内与校外实训教学条件，保证人才培养方案的顺利实施。

1、校内教学条件配置

表1英语教育专业校内教学条件一览表

序号	实训室名称	实训功能	使用课程	设备	数量	场地面积 （㎡）
1	多功能语言实验室	1、英语视听说 2、口译实操	英语视听说、英语语音、英语实用翻译	现代化的语音室设备	3	300
2	多媒体教室	1、日常教学活动 2、举办英语剧场、英语演讲比赛等课外活动 3、举办文化沙龙和英语角	英语口语、综合英语、英语语法、英语写作、英汉翻译、英语教师课堂口语、少儿英语歌曲视唱与表演	主控台、电脑、投影仪	4	400
3	微格教室 （共享）	1、模拟课堂教学并录像 2、管理并指导学生的教学实践内容 3、教师和学生双向反馈评价	小学英语教学法，中英文板书设计，英语教学设计与应用，英语教师课堂口语	主控台，摄像机	2	100
4	计算机教室（共享）	1、教授学生现代化教学信息技术 2、多种教学软件应用学习	英语课件制作，计算机应用基础	主控台，计算机	2	200
5	技能实训室	学生自主教学实践活动	与教育教学相关的实践活动	主控台、电脑、投影仪	1	100

2、校外实训条件配置

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》通知要求充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

本专业依据英语教育专业特点，选取的校外实训基地具有针对性与代表性，是有一定规模、专业化强、适合学生发展的学校和专门培训机构，以保证培养的学生既能适应行业的基本要求，具备岗位核心能力的前瞻性同时又服务于地方教育与经济。

通过实习小学英语教师教育教学活动使本专业学生初步了解在小学英语教育教学工作的要求、特点和规律，了解小学教育教学环境、熟悉小学班主任工作和英语教学工作的基本工作程序。要求学生通过对学校、班级、英语课堂教学、学生、教师等观摩活动展开较为深入的调查，了解职业技能需求。虚心向指导教师学习和请教有关教育教学的各种问题，借鉴相关经验。

（三）教学资源

教学资源尤其是教材是人才培养方案的重要组成部分，直接关系到培养的人才质量，因此，专业主干课都必须采用“十三五”国家规划优秀教材，同时组织力量积极开发校本教材，结合学生特点，突出地方特色，以适应地方教育和经济发展的需要。

建立立体化教学资源库，给学生提供一个自主学习和在线考核的平台，其内容包括教学管理制度、考核制度、教学大纲、实训大纲、考试大纲、课程教学计划、核心优质课程网上资料、课件、电子教案、习题、试题库。

本专业选用的教材为国家规划优秀专业教材，校本教材和最前沿信息化技术教材。各任课教师每学期按时提供教学大纲、教学计划、教学进度、课件、电子教案、考核制度等，建成教学资源库，另外有专门小组负责试题资源库的开发与修订。

（四）教学方法

《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》指出高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。因此在高职英语教育专业教育中应在普及项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等基本教学方法的同时，注意运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法丰富课堂教学。

本专业基于移动网络环境，创建了英语翻转课堂混合式教学模式，在教学过程中，根据学生自主学习能力和认知风格，选取学习资源，设计个性化的学前任务，根据语言教学的特点，对课前学习内容以及形式进行了调整，利用网络，通讯方式搜集学习内容。另外在实践课中运用现代学徒制的方式，主要是理实一体教学结合的学习方式。逐渐形成专任教师，一线小学教师，合作企业以及学校等多维度的教学团队。

（五）学习评价

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人。英语教育专业应严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩占课程总成绩的比重。

本专业在严格考试纪律前提下，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测评价与反馈机制，引导学生自我管理，自主学习，提高学习效率。强化实习实训，毕业设计等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。制定了专业与合作校企的双向评价机制，主要由学生、实习单位指导老师、学校指导老师各自评价，后交于专业实习管理部门，本着以能力为导向，将理论知识、实践能力、职业素养等结合起来的原则，综合学生、实习校企、学校老师三方的评价对学生的实习情况作出整体评价。每位学生实习结束后，需完成《实习学校指导教师评价表》、《学生自我评价表》、《学校指导老师评价表》、《学生对实习企业的实习工作评价表》、《学生对学校的实习工作评价表》的填写。其中《学生自我评价表》占总实习成绩的10%，《实习学校指导老师评价表》占整个实习成绩的60%，《学校老师的指导评价表》占整个实习成绩的30%。学生对实习工作评价，表格提交给本专业的实习管理部门，将相关的情况反馈给学校老师、实习学校，并找出实习工作中存在的问题，并提出改进的方法，推进专业实习工作的开展。这种客观的评价，形成了一套比较完善的管理和评价体系。

（六）质量管理

重视教育教学管理和质量监控，不断加强教学与学生管理规章制度的建设，建立并完善与工学结合相适应的教学管理、学生管理、质量管理等制度，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。以下为本专业质量管理保障措施。

1．组织保障

本系设有专业教研室和日常教学督导组、实训中心，具体负责课程建设、专业建设和实践教学建设，院系均成立了试点专业教学改革工作领导小组，负责对课程标准、授课计划的审定、教学质量的检查、评定等工作。鼓励学生考取各类技能资格证书，建立了完善的考试考核制度、毕业生追踪调查体系。

2．制度保障

2.1教学管理制度

①教学检查制度

本专业成立了以院长为组长，副院长、教研室主任为核心的领导小组，对各个教学环节、教学管理等实行常规和不定期教学检查。

②教学督导制度

除学院教学督导制外，学院也成立了教学督导小组，严把教学质量关。

③学生评教制度

本专业定期从各班随即抽取部分学生进行座谈、问卷调查评教，及时反馈教学过程中存在的问题，将教师教学质量评价与教师考核奖励、职称晋升评聘等挂钩。

2.2顶岗实习制度

在校企深度融合的基础上，与企业共同制定了专业人才培养方案、课程标准以及各类规章制度，制定了各类实习实训评价标准，具体包括：顶岗实习三方协议制度、企业导师制度、节点考核制度。

本专业严格按照学校的各项管理制度执行，初步形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制。

九、毕业要求

（一）学年学分要求

英语教育专业学生通过三年的学习，需修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成校内实训、校外见习、顶岗实习、毕业论文等教学活动。

（二）毕业时应达到的素质、知识、能力以及职业技能证书要求

根据开封文化艺术职业学院英语教育专业培养目标的要求，通过公共基础课、专业基础课、素质拓展课、选修课、知识讲座、社会实践活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实践、认岗、跟岗、顶岗等实践教学环节，毕业时应达到规定的专业理念与师德素质、知识、能力和证书方面要求，具体指标内容详见下表，教师会综合每位学生的专业理念与师德素质、知识、能力、证书方面表现给予打分，成绩达标者准予毕业。

专业理念与师德素质要求	职业理解与认识	贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同小学教师的专业性和独特性，注重自身发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
	对学生的态度与行为	关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全；尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需求；信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
	教育教学的态度与行为	树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育；激发学生的求知欲和好奇心，培养学生兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
	个人修养与行为	富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专业知识要求	教育知识	掌握小学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；了解小学生身心发展的一般规律与特点；了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程与特点；了解小学生群体文化特点与行为方式。
	英语学科知识	理解小学英语学科的知识体系、基本思想与方法；掌握小学英语学科内容的基本知识、基本原理与技能；了解小学英语学科与其它学科的联系；了解小学英语学科与社会实践的联系。
	英语学科教学知识	掌握小学英语学科课程标准；掌握小学英语学科课程资源开发的主要方法与策略；了解小学生在学习英语学科时的认知特点；掌握针对小学英语学科内容进行教学的方法和策略。
	通识性知识	具有与英语相关的人文社会科学知识;了解中国教育基本情况;具有相应的艺术欣赏与表现知识;具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专业能力要求	教学设计能力	能够科学设计教学目标和教学计划；能够合理利用教学资源和方法设计教学过程；能够引导和帮助学生设计个性化的学习计划目的。
	教学实施能力	能够营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣；能够通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；能够有效调控教学过程，能引发小学生独立思考和主动探究，发展小学生创新能力；能够将现代化教育技术手段渗透应用到教学中。
	班级管理与教育活动	能够建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系；注重结合小学英语学科教学进行育人活动；能够根据小学生世界观、人生观、价值观形成特点，有针对性地组织开展德育活动；能够指导学生理想、心理、学业等多方面发展；能够有效管理和开展班级活动；能妥善应对突发事件。
	教育教学评价能力	会利用评价工具，掌握多元评价方法，能够多视角、全过程评价学生发展；能引导学生进行自我评价；有自我评价教育教学效果的能力，并能及时调整和改进教育教学工作。
	沟通与合作能力	能了解学生，平等地与学生进行沟通交流；能与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；能与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展；能协助学生与社区建立合作互助的良好关系。
	反思与发展能力	能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；能针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；能制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
证书要求	英语能力	鼓励参加全国大学英语四、六级考试并取得合格证书。
	专业技能	鼓励参加英语语音语调考核、英语书法考核并取得相应证书；参加全国计算机基础知识和应用能力等级考试并获得合格证书；参加普通话等级考试并获得合格证书。
	职业资格	鼓励获取小学英语教师资格证。