教师在全面实施素质教育、扎实搞好新课程改革中起着关键作用。随着我国义务教育的普及和教育事业的快速发展，社会对教师的要求正在从追求数量逐步转向更重视具有综合能力的高素质人才。为紧跟时代发展的步伐，培养高素质教师，师范教育系继承优良传统，积极学习借鉴兄弟院校的先进经验，改革管理方法，创新培养模式，教育教学改革初见成效。
师范教育系自成立以来，坚持“育人是根本、学生是主体、教师是主导、质量是生命”的育人观，把“培养职业能力”的基本办学理念贯穿在人才培养方案的制定和实施过程中。在对人才市场需求进行充分调研、分析和预测的基础上，广泛征求毕业生及用人单位的意见，关注全省各地市招教、特岗考试，并根据每年考试动态，对人才培养方案进行适时调整。在保证学生具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，以理论知识“适度、够用”为原则，进行课程设置的优化和课程体系结构的调整。压缩长线课程的课时，增加实训课的课时，使实训实践课程序列化，三年不断线。
师范教育系在完善课程体系的同时，还积极调整课程内容、规范课程标准，积极进行教学改革。构建了“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学科研与服务社会为一体”的人才培养模式；形成了“传统教学、案例教学、情景模拟教学”等多种教学方法综合运用的教学模式；创建了“三年序列化，实践不断线”的实训模式；整合了“游戏、讲座与活动”三位一体的训练方法，从而煅造出数学教育专业的特色——夯实一个基础，凸现一个亮点。
“夯实一个基础”即通过教学，使学生掌握数学学科的基本理论、基础知识和基本能力，强化学生思维能力的训练。同时，与中小学数学教学接轨，实践教学环节上凸显一个亮点——数学智力游戏开发。让学生在课堂内外体验“学中玩，玩中学”，也帮助学生毕业后指导小学生“学中玩，玩中学”。
目前已经开发和使用的学习软件有：旨在培养缜密思维能力、观察能力以及统筹全局能力的数字拼图游戏“数独”与幻方；有旨在培养学生口算、心算能力的经典益智游戏“二十四点”；还有适合单人和双人玩的用以训练学生速算能力的扑克牌游戏等。
师范教育系以学科为单位开展了相应的系列教学科研活动，广泛吸取先进的教学理论和教学经验，经过系部老师们不断的努力研究，开发出《小学数学竞赛选讲》讲义，不断丰富课程教学资源。通过说课、听课、评课等活动，切实增强青年教师实践教学能力；通过开展“青年教师导师制”、“双师素质教师评定”等活动，加强教学梯队建设。
长期以来，师范教育系坚持“以就业为导向，以能力为本位”，积极对学生开展 “ 三业教育”，即专业教育、职业教育、就业教育，为学生搭建实践平台，提高学生的竞争力。
一是强化专业教育。自新生入校之际，就组织他们认真学习我系编写的《学生学习指南》，使学生从入校的第一天起就能够清晰地了解本专业的性质、特点，尽早明确发展目标，掌握学习方法。使学生既知道今天如何做，又知道明天怎样干，引导学生尽早开始职业规划，并自觉地为之努力。
同时，在本学期，借三年级学生参加河南省师范专业教学技能比赛之际，组织其他年级学生观摩参赛选手说课，使之初步感知、了解小学教学特点，了解师范生应具备的基本素质、应掌握的教学基本功。为了能够使学生更加真实地感受课堂，组织二、三年级学生到小学各见习两周，让学生零距离接触小学生，进一步了解小学生学习生活特点和小学教师工作内容与方法。我们还请来往届毕业生为学生作报告，对学生进行现身说教，从而强化了学生的职业荣誉感和使命感，增强了学生学好知识报效国家的信心和决心，也坚定了学生的职业信念。
二是对学生进行职业教育。首先，利用课堂教学活动强化学生基本功训练。师范教育系开设《教师礼仪》课，对学生进行基本礼仪指导与训练；开设《书法》和《简笔画》课程，进行写字和绘画训练；开设《口语》课程，进行普通话训练；开设《小学数学教学案例分析》课程，对学生进行听课、评课能力训练；开设数学实验课程，进行《数学软件》使用训练；开设《课件制作》课程，训练数学课件制作能力，保证每位学生毕业前都能制作一节精美的小学数学课件。
各年级落实教学技能训练：一年级进行讲好一道题训练；二年级上期，利用数学教学论课进行导入语等微格教学训练；二年级下期，利用教法课进行说课训练；三年级上期，利用教法课进行讲好一堂课训练，以保证每位学生毕业前都能上好一节过关课。同时，我们还针对性地开展了一系列的活动和比赛，如数字绘图练习、三笔字比赛、板报比赛、手抄报比赛、说课比赛、讲课比赛、数学竞赛等。活动的开展，既提高了学生练习的积极性，也有效地促进了他们基本功的训练。
其次，师范教育系利用第二课堂拓展学生视野，培养创新思维。在课堂教学强化基本功训练的同时，还充分利用第二课堂开展数学知识专题讲座、趣味数学问题征解、数学益智游戏等活动，以拓展学生视野，培养创新意识，把学生的精力与兴趣引导到数学学习与研究之中。如经典益智游戏“二十四点”，摆脱了传统的扑克牌玩法，使学生在玩中学，既有趣又益智，不仅提高了他们的口算能力，而且为今后从事数学教学开展速算训练提供了素材，同时还培养了学生的发散思维与创新意识，可谓一举数得。
第三，通过开展活动，提高学生综合素质。近年来，师范教育系组织学生开展青年志愿者活动、学雷锋做好事、爱老敬老、爱心奉献、暑期支教、辩论大赛等活动，以健全学生的人格，同时还积极鼓励学生参加院系组织的各种社团活动与文体活动。丰富多彩的社团活动与业余生活，不仅提高了学生的生活品质，而且增进了学生之间的交流，培养了学生的团队精神与协作能力。在提高学生技能的同时，也提高了学生的综合素质。
三是强化就业教育。师范教育系为学生开设《职业规划与就业指导》课，辅导学生写自荐书，开展面试技巧讲座、训练，指导学生进行职业规划，以利学生就业、创业；开设《班主任工作艺术》课，为学生今后胜任班主任工作奠定基础；开设《岗前综合能力训练》课，训练学生面试技巧；借助《竞赛数学》课，给学生系统讲授行测中数量关系有关内容；借助《教科研方法》课，引领学生对教育系、心理学知识进行系统复习，既为学生今后辅导他们的学生做准备，又可提高学生招教、特岗笔试应试能力。同时我系还为学生量身定做一系列具有专业特点的讲座，如《生活礼仪技巧》、《说课方法》、《教室妆点方法》等，为学生顺利就业，胜任岗位做好了充分的准备。
师范教育系不仅建立了以人为本的各项教学管理制度，还建立了教学质量评估监控三级组织体系。每位教师都能够按照教学管理相关规定来规范自己的教学活动，授课有大纲、有计划、有教案，课后有反思、有总结。系统的教学检查能做到期期有考核，月月有总结，日日有记录，教师之间相互听课学习、领导也经常深入班级督导教学。
同时，师范教育系还高度重视学风建设。既重视师德师风建设，也注意加强对学生管理队伍的建设，严肃考风考纪，以考风促学风。尤其是学院开展“深入基层，服务师生”活动以来，师范教育系领导和管理人员，更是严格要求自己，坚持做到每天到班上看看、每周与学生谈谈、经常到寝室转转，每月至少开一次学生座谈会，每学期至少为师生办一件实事。每位领导包干一个班级，发现问题及时解决，真正做到一切为了学生，为了学生一切。
完善的管理制度、全新的教育理念、合理的人才培养机制、灵活的授课形式、充足的校外实训基地、序列化的实训模式确保了培养目标的达成。今年，我系１１级数学教育班刘新燕同学在河南省高等院校师范毕业生教学技能大赛中，凭借扎实基本功与综合素质荣获得一等奖。我系已连续多年在教学技能大赛中荣获优异成绩。
近三年，数学教育专业共向社会输送３５７名合格毕业生，其中７１名学生参加“专升本”考试，平均录取率达８３％。近２０％的学生一次性通过招教和特岗考试，全系平均就业率在９０％以上。８０％以上的毕业生任教于全省各中小学，有些学生已成为所任学校的骨干教师。学生们在工作中表现出的扎实的专业功底、高度的责任心与工作热情，受到用人单位的普遍赞誉。
成绩属于过去，能力造就未来。师范教育系在学院党委的领导下，在各部门及兄弟系部的关心支持下，正以崭新的姿态，迈向更加美好的未来。
位置：