一、实地走访摸排，依托企业调研找准突出矛盾

学院院长孙金磊带队于5月14日、5月28日两次深入合作企业浙江大华信息技术股份有限共公司走访慰问在岗实习学生，与企业人事主管、部门技术负责人、实习生开展座谈交流，精准梳理现阶段学生实习集中凸显的现实难题。从一线岗位反馈来看，我院学生专业实操基本功整体达标，但在角色转化的适应度上出现了三个滞后现象，一是学生的职业心态认知脱离社会现实；二是学生职场思维模式单一固化；三是职场规矩、协作礼仪、岗位职责认知欠缺，以上三个因素已成为当下制约实习稳定性的关键短板。

二、深挖问题成因，剖析学生岗位适配不足的原因

从外部环境来看，受整体市场经济、行业产业结构调整影响，企业用人更加看重实操落地能力与综合职业素养，同时IT行业迭代加速，应届生需要从基础岗位做起，成长存在循序渐进周期，客观环境与学生固有心理预期形成落差。

从校内教学层面剖析，以往课堂教学重心聚焦专业知识的讲解与技能训练，缺少常态化的行业形势宣讲、职场实景沉浸式的引导。实际的课堂偏理想化，与企业真实工作环境存在一定的差距，学生长期处在校园闭环环境中，对当下的经济形式、就业市场薪资水平、岗位晋升规律、基层工作内容缺少直观认知，造成步入岗位后心理与能力的双重水土不服。

三、聚焦课堂提质，精准优化教学实施路径

1、结合具体的实习反馈反向优化教学设计，在今后的教学中要把岗位适应性教育融入课堂教学，实现校园到职场的顺利衔接。专业课要结合课程节点穿插行业现状内容，依托合作企业真实薪资数据、岗位成长案例，客观讲解当下行业薪酬梯度、新人成长路径，打破学生不切实际的预期；要少用理想化案例教学，多用企业一线真实难题、基层工作实例作为实训项目素材。

2、项目实训阶段采用企业管理模式，划分岗位角色，明确岗位职责、项目交付期限、考核奖惩规则，复刻企业考勤、项目验收、问题追责等管理制度，让学生在校期间提前适应职场约束与工作节奏。

3、常态化引企入校开展专题分享。邀请企业在岗技术骨干、HR走进课堂，结合自身从业经历分享新人入职心路、行业就业行情，以一线亲历者视角补齐学生职场认知盲区。

四、锚定督导职能，完善督导检查体系倒逼教学落地见效

教学督导工作立足本次实习调研成果，把岗位适配相关教学落实情况纳入常态化督查范畴，新增两项专业课考察指标：一是任课教师是否结合课程融入行业形势、职场常识内容；二是实训项目是否贴合企业真实岗位需求，课堂场景是否兼顾职业化培养。

建立“实习反馈—督导通报—教研整改”闭环机制。依托企业走访、实习生反馈问题，进行不断调整，在教学工作会上进行通报，督导后续跟踪整改落地成效。

学院领导班子也将定期参与企业走访，实地收集岗位最新用人需求，同步更新课堂教学新标准，实现教学督导标准跟随产业需求动态迭代。

五、下一步长远工作规划

下一步，学院将持续坚持以实习端痛点反向牵引前端课堂改革：一方面持续深化岗课融合建设，把行业就业形势、职业心态培育固化进人才培养方案，实现技能培育与职业素养、就业认知一体化推进；另一方面教学督导工作将持续细化督导细则，把岗位适配度相关教学建设纳入教学督导内容，逐步缩小校园教学与职场实际差距，切实提升毕业生岗位适配能力，助力学生平稳完成从学生到职场人的身份转变。