2022年10月12日至18日（第7、8周），校级督导组采用教学可视化管理系统和现场听课相结合的方式，进行听评课共16节，涉及13个院部的16位教师，做到了周一到周四、第1节到第9节的时段覆盖。

本阶段处于国庆假期后，恢复线下教学工作阶段。为确保疫情防控常态化背景下线上线下混合式教学正常的教学秩序，营造良好的教学环境和学习氛围，督导室对新学期督导工作做出了具体部署，重点督查全面恢复线下教学后的到课情况、教学纪律以及教师教学态度、教学水平和教学效果。强调督导听评课要公平、客观，使“导”的职能和“督”的工作融合起来，关注“导”在学生培养、教师指导中的功能。此阶段听评课中计算机学院付成龙老师教学设计合理，分析讲解层次清晰，讲练结合，师生互动良好，评价等级为优。其他14位教师，评价等级为良，1位教师评价等级为中。

一、督导过程中看到教师教学和院部管理做到了：

1.坚持立德树人，注重将思政教育、工匠精神培育融入教育教学过程。

2.合理实施线上线下混合教学，教学设计合理，教学过程流畅，知识容量恰当，教、学、做、练一体，师生互动良好，教学氛围生动，教学效果良好。

3.教学目的明确，能够因材施教，根据课程目标、专业特性，针对学生的知识基础、学习能力等情况及时调整教学策略，突出以学生为中心的教学理念，使学生学有所获。

4、各院部教学管理严格规范，教学质量、学生听课状态有明显提高。主管领导深入课堂督导听课，特别是对新进教师的教学情况进行把关、及时指导。

二、督导组也发现一些问题，主要表现在：

1.个别教师课堂教学内容容量过小，知识浅，教学内容与教学时间难以匹配，含金量低，难以向课堂要质量。

2.课堂教学中虽有师生交流互动，但教师问题简单，学生回答随意，难以启迪学生思维。又或组织学生活动与教学内容关联度低，占用时间过多，没有及时点评并纠正指导，课堂效率低。

3.个别教师没有教学课件设计，简单地将课件作为电子黑板，以讲稿的形式呈现出来。教学过程过分依赖教材和PPT，照本宣科，只是一些知识的堆砌，缺乏深入的阐释，令学生难以理解缺乏学习兴趣。

4.个别教师知识储备不足，教学基本功、教育理论和教学技能有待提高。